人教化学九年级上册2.1：空气-教案

空气 【教学目标】 知识与技能 1．了解空气的主要成分。 2．用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。 过程与方法 1．初步学习科学探究的方法，初步学习分析实验现象。 2．学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验总结等方法获取信息。 3．运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识。 情感态度与价值观 1．树立对态任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。 2．保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲望，充分发展学习化学的兴趣。 3．树立关注社会、热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向。 【教学重点】 用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。 【教学难点】 1．培养学生对实验的观察能力和分析思维能力 2．不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学 【教学方法】 实验探究，讨论法，课件展示法 【教学过程】 一、空气中氧气含量的测定及空气组成。 【新课引入】 在上课之前，我们先来猜个谜语：一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。 【学生】空气。 【教师】没错，虽然空气看不见也摸不着，几乎感觉不到它的存在，但人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。在小学的自然课上我们就已经初步了解了空气，那么现在有谁能告诉我空气是由什么组成的啊? 【学生】氧气、二氧化碳、氮气…… 【教师】因为空气是一种无色无味的气体，所以人们对它的认识比较晚。在17世纪中叶以前人们一直认为空气是由单一的一种物质组成，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究才发现空气的复杂性，其中最著名的就是法国化学家拉瓦锡，他最早利用天平为研究工具，最终研究出空气的组成。现在请同学们快速浏览教材，了解拉瓦锡是如何通过实验来研究空气的组成。【PPT】通过投影演示拉瓦锡的实验过程。 【教师】拉瓦锡通过在封闭的容器中，将白色的液态汞氧化为红色的氧化汞。所以在这个反应发生的同时空气的体积也就会减小，空气减少的量也就是参与这个反应的氧气，剩余的空气就是不参与反应的氮气。根据拉瓦锡的实验结论，我们可以知道空气中氧气占了1/5；氮气占4/5。 【教师】上面这个实验是由著名化学家拉瓦锡设计，那么现在我们也当一回化学家，仿照这个历史上著名的实验原理，利用磷的燃烧来测定空气中氧气的含量。 【教师】演示实验：实验步骤： (1)在水槽内加入一定量水，