人教版九年级化学上册2.1《空气》教案

第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 【教学目标】 ⒈了解空气成分及各成分的用途,初步认识纯净物和混合物。 ⒉通过共同设计、探究空气中O2的体积分数。培养自主探究精神，体验探究乐趣。 ⒊让学生体会化学与生活的紧密联系，学会从生活中发现值得探究的问题。 【教学重点】学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。 【学习方法】探究式学习 【课时安排】2课时 【教学设计】 PPT 课件 第一课时[来源:学#科#网Z#X#X#K] 教师活动 学生活动 目的意图 点评 与同学们一起深呼吸，引出本节课研究的内容------空气 深呼吸 放松心情，也暗示着化学与生活的紧密联系。 从吸呼切题，隐含化学与生活的紧密联系，使学生感到亲切和轻松。 【提出问题1】空气无色无味，不易觉察，你能设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确定存在吗？ 设计实验并汇报交流 引导学生探究， 激发探究欲望， 激活学生思维[来源:Zxxk.Com] 引导学生用生活中的小经验来说明空气的存在。 【阶段小结 提出问题2】 以上事实说明空气确定存在，那么空气中含有哪些气体成分呢？如何证明这些气体的存在？ 学生回顾生活经验和以往的探究活动，汇报交流空气中已知的气体成分 温故知新，学会由生活现象分析推理出化学知识，培养学生观察生活、善于思考问题的良好习惯。 引导学生逐步形成善于观察生活、善于思考问题的良好习惯。 【阶段小结 提出问题3】 设计实验粗略测定空气中O2的体积分数。前后的四个同学可以组成一个小组，相互讨论，4分钟后，请同学发表自己的见解。 【小结】从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、CO2和水蒸汽。 【讨论交流 设计实验】 探究逐步深入，难度逐渐加大，因此明确提出探究任务和目的，直奔主题，分组讨论，相互交流与借鉴，以期互相启发，思维产生碰撞，让学生体会合作学习的快乐。 经过情境创设唤起追求，明确提出探究的任务和目的，合乎学生需求，把学生思维引入新的情境中，采用分组讨论，体验合作式学习，学会相互交流与借鉴。 参与学生讨论，一起探讨实验方案的可行性，适时给予引导、点拨，激励性评价。 估计学生会认同“利用蜡烛燃烧消耗氧气来测定体积分数”准备实验用品，让学生演示 组间交流，上台展示本组方案，共同讨论可行性，共同得出较好的方案，学生演示