安徽省芜湖市牛埠中学2018-2019学年人教部编版七年级语文下册教案：2.8.2木兰诗

芜湖市无为县牛埠中心校教学设计（新授课） 课题： 木兰诗 学 科：语文 执教教师：周雪松 执教班级：702 课时安排：2课时 教材分析 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装替父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。 学情分析 七年级的学生对文言文有了一写的感知和理解能力，本班学生对实词有了一定的积累，但是虚词积累比较少。本篇课文布置了背诵作业，全体学生都要能够默写。但是在朗读和理解上需要点拨。 教学目标 知识与技能： 1、读准字音，有感情地朗读课文。 2、了解乐府民歌知识。理解互文、对偶、排比的句子。 过程与方法： 1、 注重朗读，在读中感知人物形象； 2、 采用提问引导式教学，使学生了解木兰的英雄性格； 3、 加入情景剧表演，帮助同学们理解人物形象 情感态度与价值观： 感受木兰的英雄形象，学习古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神。 教学重难点 教学重点：有节奏地朗读课文，掌握文言中的修辞，赏析木兰形象。 教学难点：文言词语的积累。 教学准备 预习课文，查找资料 第二课时 教学目标： 1、 注重朗读，在读中感知人物形象 2、 学习古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神 教学环节 教学内容 师生活动 媒体或技术应用 二次修改意见 一、复习导入 二、走进木兰 三、诗歌创作 四、美读课文 1、检查上节重点词语，重点句子 2、检查朗读情况 1、 摇头晃脑是读出来了，但老师没听出悲伤、忧愁、喜悦的情感。要读好一篇文章首先要领悟文章所表达的情感，接下来让我们走进木兰，了解木兰。请同学们速读课文，从文中找一找感人的语句，读一读精彩的片段，并试着分析原因。 2、 师示范： 3、 找出后小组内交流并相互知道补充。 4、小组推荐在班内交流。 5、 小结：本文塑造了怎样的木兰形象？ 这么多的优点集中在她身上，她既是现实的人物，又是劳动人民心目中理想的化身。为了更深的走进人物的精神世界，我提议，每人创作一首小诗，讴歌劳动人民的优秀女儿花木兰。 参考题目： 1、爹爹，让女儿替你去出征 2、妈妈，我回来了 3、谁说女子不如男 4、英雄颂歌 让我们放声朗读，把我们对木兰的感情尽情的读进去！ 学生朗读 学生速读课文，思考 教师要抓住关键句子的理解并指导朗读： （1） 愿为市鞍马，从此替爷征