2018-2019学年人教部编版八年级语文下册教案：4　灯笼

4*　灯笼 1.阅读课文,体会灯笼中承载的厚重文化内涵。(重点) 2.通过作者态度前后的变化,感受我国传统节日的巨大魅力。(重点) 3.欣赏本文意趣优雅、闲适风趣的语言,体会作者的文风。(难点) 1.朗读法；2.自读品析发；3.合作交流法。 【新课导入】 每年的农历正月十五元宵节前后,人们都挂起象征团圆意义的红灯笼,来营造一种喜庆的氛围,后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。而在作家吴伯萧的笔下,灯笼似乎又多了几分内涵,今天,我们来学习吴伯萧的《灯笼》。 【自主预习】 知识卡片 作者简介 吴伯萧(1906—1982),原名熙成,当代著名的散文家和教育家。曾任全国中学语文教学研究会会长、《写作》主编、中国写作研究会会长等职,并参加郭沫若著作编辑委员会领导工作。作品有《记一辆纺车》《菜园小记》《窑洞风景》,散文集《北极星》。[来源:学科网ZXXK] 字词积累 争讼(sòng)　　　领域(yù)　　　斡旋(wò)[来源:学科网ZXXK] 静穆(mù) 思慕(mù) 怅惘(wǎng) 神龛(kān) 锵然(qiāng) 骠姚(piào) 燎原(liáo) 幽悄(qiǎo) 熙熙然(xī) 司马懿(yì) 斡旋：调停、调解。 垂珠联珑：悬挂、装饰有连珠玉宝石。形容宅第的奢华。 幽悄：幽深寂静。 思慕：怀念、追幕。感到有强烈的愿望和渴望。　 静穆：安静、庄严。　 人情世故：为人处世的道理和经验。　 阅读感知 1.朗读课文,用简洁的语言概括文章的内容。 作者以散文的自由笔法,抒写了关于灯笼的一些记忆,从不同的方面表达灯笼对于他及至民族的重要意义。 2.在作者的笔下,灯笼承载了哪些厚重的内涵？ 文化内涵、情感意蕴、家国情怀。 【合作探究】 一、朗读课文,理解内容：作者写了有关灯笼的哪些回忆？ 1.文章开头交待了什么内容？这样写有什么作用？ (1)挑灯迎祖父；(2)上下灯学；(3)村口挂灯；(4)元宵看灯,伴灯入梦；(5)族姊远嫁,红灯高挂；(6)纱灯描红；(7)想象宫灯；(8)诗词中的灯。 二、深入文本,理解内涵。 结合文章内容说说灯笼有怎样重要的意义。 灯笼承载着厚重的文化内涵： 在纱灯上描红,爱的是那份雅致；对宫灯的想象,体验的是深长的历史况味。 灯笼承载着深厚的情感意蕴： 挑着灯笼,迎回祖父,长幼情笃；接过纱灯,上下灯学,母子情深；跟着龙灯跑个半夜,伴着小灯入梦,绽放