2019年人教部编版八年级语文下册同步练习：9 桃花源记
2019-06-24
|
3页
|
3657人阅读
|
1009人下载
资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 初中语文统编版（2018）八年级下册 |
| 年级 | 八年级 |
| 章节 | 9 桃花源记/陶渊明 |
| 类型 | 作业-同步练 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学 |
| 学年 | 2019-2020 |
| 地区（省份） | 全国 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | DOC |
| 文件大小 | 199 KB |
| 发布时间 | 2019-06-24 |
| 更新时间 | 2019-06-24 |
| 作者 | 匿名 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2019-06-24 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/10794301.html |
| 价格 | 0.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
内容正文：
9 桃花源记
第一课时
1．填写。
本文的作者是（ ）时期著名的山水田园诗人（ ）（填人名）。[来源:学_科_网Z_X_X_K]
2．解释下列句中加横线的词语在文中的意思。[来源:学科网ZXXK]
缘溪行 忽逢桃花林 落英缤纷
欲穷其林 土地平旷 便要还家[来源:学|科|网Z|X|X|K]
3．解释下列词语在本文中的意思。
缤纷： 开朗： 阡陌：
交通： 俨然： 怡然：
妻子： 邑人： 绝境：
外人： 间隔： 无论：
4．文章第一段中间几句富有诗意的景物描写有什么作用？
[来源:Z§xx§k.Com]
5．文章第二段写渔人初进桃花源的所见，写出了桃花源的哪些特点？
6．听了渔人的讲述，桃花源里的人为什么“皆叹惋”？
第二课时
1．“咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”中的“咸”“各”“皆”
有什么作用？
2．由《桃花源记》诞生的一条成语是什么？现在人们常用这个成语比喻什么？
3．为什么说桃花源是封建社会中人们心
资源预览图
1
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台，不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益，请联系学科网，我们核实后将及时进行处理。