安徽省芜湖市牛埠中学2018-2019学年人教部编版八年级语文上册教案：2.1学写传记

2018～2019学年第一学期芜湖市无为县牛埠中心校教学设计（新授课） 课题：学写传记 学 科：语文 执教教师： 执教班级：801、802 课时安排：2课时 教材分析 《学写传记》是八年级上册第二单元写作内容。传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。 学情分析 对于八年级学生来说，学写传记有一定的难度。要求学生在写作中一定要抓住人物特点，记述其重要的有代表性的大事和最能表达人物个性特征的典型小事。 教学目标 知识与技能 掌握人物传记的基本特点和写法，学会简单的人物传记 过程与方法 利用所学文章，帮助学生明确人物传记的特点 情感、态度与价值观 通过人物传记的写作，从中看到人物的好品质 教学重难点 教学重点：掌握人物小传的基本特点和写法 教学难点：学会简单的人物传记，表现出人物的特点 教学准备 学生预习课文，教师准备材料 第一课时（写作指导） 教学目标 1．利用所学文章，帮助学生明确人物传记的特点 2. 掌握人物传记的基本特点和写法，学会简单的人物传记 教学环节 教学内容 师生活动 媒体或技术应用 二次修改意见 一、回忆课文，归纳传记特点 二、看课文，明确写传纪的要求和方法 三、传记的内容和结构 四、写作注意事项 1、《藤野先生》的特点是：____ 2、《回忆我的母亲》的特点是：_________ 3、《列夫.托尔斯泰》的特点是：______ 4、《美丽的颜色》的特点是：___ 1、传记要求真实；  2、传记记录典型语言和关键行动；  3、写传记，从写小传人手 1. 什么是传记？ 2. 传记写作的要求 1. 确定所写人物（传主） 2．传记是写人的 3．具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。 学生回顾本单元所学内容 传记，是记述人物生平事迹的作品。无论是自传，还是给别人写传或评传，都属记叙文的范围 A.自传类: 内容：用具体的事例展示自我独特的个性和成长经历。 文章结构： ①基本情况介绍。 ②成长中的主要经历及典型事例。 ③明确自己的有关态度及看法。 B.评传类 内容：展示人生经历及人格魅力（人生觉悟，对家庭、对社会的贡献，闪光的思想、高贵的品质等等。） 文章结构： ①基本情况及主要经历的介绍。 ②重要时段或重点事例叙述。 ③ 简要的评论。 到底选谁作为传主，有以下三点要考虑： 一是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服、崇拜他，或是特别感激他、爱他，或是特别恨他，对他有很深的感情，非要吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神； 二是这位传主有值得写的地方； 三是传主的材料比较容易收集到 在写作中一定要抓住人物特点，记述其重要的有代表性的大事和最能表达人物个性特征的典型小事 切忌捡了芝麻丢了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止记流水账式的长篇大论。要知道，典型材料可以以一当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。还有一点值得一提：在写人物传记时，主要人物要突出，次要人物应略写，避免喧宾夺主 课堂小结： 本节课我们重点了解了如何去学写人物传记及在写作过程中的注意事项。人物传记的写作需要同学们在平时多加收集人物材料，选择有代表性的大事和最能表达人物个性特征的典型小事。 板书设计： 学写传记 1、传记要求真实；  2、传记记录典型语言和关键行动；  3、写传记，从写小传人手 课后作业： 读优秀的传记（如傅雷翻译的《贝多芬传》、《托尔斯泰传》） 教学反思： $$