安徽省芜湖市牛埠中学2018-2019学年人教部编版八年级语文上册教案：2.7列夫·托尔斯泰

2018～2019学年第一学期芜湖市无为县牛埠中心校教学设计（新授课） 课题：列夫·托尔斯泰 学 科：语文 执教教师： 执教班级：801、802 课时安排：1课时 教材分析 茨威格用传神之笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出他成为著名作家的特质和积极的人生追求，对培养学生的人文素养具有潜移默化的作用。本文重点突出，语言生动，表达手法丰富，对学生写作也极具示范作用。 学情分析 八年级学生对于本文这种集中所有笔墨、浓墨重彩、精确细致地刻画人物的肖像，并通过肖像描写来揭示人物内心世界的作品还没有学过；已具有一定的阅读能力虽文字浅显，但由于课文思想感情比较深沉，学生由于受到年龄的限制，对文章理解得不够透彻，老师要善于作适时的引导，学生就容易理解和掌握了。 教学目标 知识与能力 学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 过程与方法 学习欲扬先抑的写法。 情感、态度、价值观 感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界 教学重难点 教学重点:文中的肖像描写及其作用 教学难点:理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界 教学准备 学生预习课文，教师准备材料 教学环节 教学内容 师生活动 媒体或技术应用 二次修改意见 一、导入新课 二、教学新课 俄国作家列夫•托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随著名的传记作家茨威格，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。 （一）、快速阅读，把握文章大意 1．本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？ 2．作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的手法，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象 ，而且让人产生无尽的联想。请仿照示例，从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的目光、眉毛、须发、皮肤和鼻子的句子。 （二）、细读课文，分析人物形象 1.课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，突出了哪两个方面的特点？它们分别对塑造人物形象 有何作用？ 2. 作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？ （三）、揣摩语言，体味修辞之美 1．本文多处运用了夸张和比喻的修辞，请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 2. 本文语言厚重，意蕴深刻，请品味下面句子的深刻含义。 (1)直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除