安徽省芜湖市牛埠中学2018-2019学年人教部编版八年级语文上册教案：3.1《红星照耀中国》：纪实作品的阅读

2018～2019学年第一学期芜湖市无为县牛埠中心校教学设计（新授课） 课题：《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 学 科：语文 执教教师： 执教班级：801、802 课时安排： 教材分析 以“问苍茫大地，谁主沉浮”作为贯穿整个课堂的主线，以读序言、读目录为切入点，充分了解序言目录的内容，探究作品的社会背景，探究“红星照耀中国”这一历史预言的产生经过，初步感知作品中采访的历史人物的精神风貌，激发学生阅读作品的兴趣并制定读书计划 学情分析 《红星照耀中国》是经典的新闻作品，纪实性强，涉及错综复杂的政治军事经济形势分析，缺乏波澜起伏扣人心弦的故事情节，学生阅读时容易因为混乱产生畏难情绪。学生生活在和平时代，普遍对这一历史时期缺乏感性认识，对革命领袖革命军民印象固化、情感疏离，教师需要用一些新鲜时尚的元素,消除与经典的隔膜，激发学生的阅读兴趣 教学目标 知识与能力 浏览目录,了解作品的写作顺序和主要内容,激发学生阅读整本书的兴趣。 过程与方法 选读书中报道人物的任意章节,了解人物故事,初步感受红军的精神。 情感、态度与价值观 感受中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争,以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神。 教学重难点 教学重点: 通过“问苍茫大地，谁主浮沉”这一主问题的探究，引导学生带着问题有目的、有计划地阅读本书。  教学难点: 通过自由阅读，初步感知作品中的人物特点，激发进一步阅读探究的兴趣 教学准备 学生预习课文，教师准备材料 教学环节 教学内容 师生活动 媒体或技术应用 二次修改意见 一、导入新课 二、解题 三、问苍茫大地——明确预言产生的社会背景 四、谁主浮沉——探询预言产生的过程 【屏显】宝安县二十世纪70年代照片 同学们，你们认识这个地方吗？ 【屏显】深圳市照片  如果在三十几年前有人告诉你，这是宝安县在三十年后的样子，你信不信？那生活中真的有人能够准确预言未来吗？ 《红星照耀中国》是一部经典的新闻纪实作品。有谁知道这个书名是什么意思？ 1.方法指导  读序言，可以了解内容概要、写作缘由和过程，明确写书的纲领和目的。  下面，我们通过读序言，跟随作者的脚步，踏上八十年前的红色之旅，去追问中国这片苍茫土地的未知命运。  2.学生活动一：  用5分钟时间浏