安徽省芜湖市牛埠中学2018-2019学年人教部编版八年级语文上册教案：3.1学习描写景物

2018～2019学年第一学期芜湖市无为县牛埠中心校教学设计（新授课） 课题：学习描写景物 学 科：语文 执教教师： 执教班级：801、802 课时安排：2课时 教材分析 《学习描写景物》主要学习进行景物描写，初步学会借景抒情这种写法进行写作练习 学情分析 大部分学生在写作的时候会适时的融入景物描写，但是学生们只会对景物作简单的状态介绍，这只能算得上简单的景物叙述，他们不会调动多种感官进行描写，也不会采用正面描写和侧面描写相结合的表现手法，更不会综合运用一些表达方式以及修辞手法使文章内容生动形象起来，让文章的语言美丽多姿。 教学目标 知识与能力 1．培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。 2．学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。 过程与方法 1．用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯； 2．通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中体会写景的方法，提高写景的能力。 情感、态度与价值观 在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。 教学重难点 教学重点：培养学生学会观察景物的方法。 教学难点：学会抓住景物特征细致地描绘景物的方法，提高写作能力 教学准备 学生预习课文，教师准备材料 第一课时（作文指导与写作） 教学目标 1. 学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法 2. 用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯 教学环节 教学内容 师生活动 媒体或技术应用 二次修改意见 一、新课导入 二、学习观察景物的方法 三、通过实例，学习抓住特征描写景物的方法 东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今天，让我们用手中的笔，把我们所见过的最美的景描绘出来。 观察事物，要运用感官。用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子嗅……调动身上所有的感官来感知事物，了解事物的特点。 1．《春》中描写春雨的段落，引导分析。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…… 2．《春》中写春风的一段文字，学生朗读讨论。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。 3. 《三峡》中写春冬之景的一段文字。学生朗读，合作探究：这段文字如何将三峡“春冬之时”“良多趣味”的特点写出来的？ 素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间…… 4. 《雨的四季》中的有关段落。学生朗读品味，探究：在作者的笔下，不同季节的雨给人以怎样的感受？为什么会有这样的感受？ 这段文字中，作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细”“密”“亮”的特点，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写 这段文字中，借助多个感官，如触觉、嗅觉、听觉等，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来。 ①静态与动态相结合；②俯视与仰视相结合；③近观与远望相结合 作者在描绘雨景时融入了自己对雨的感受，这种感受感染了读者。 课堂小结： 这节课我们学习了如何进行景物描写，通过具体的实例掌握了写景的方法 板书设计： 学习描写景物 课后作业： 如果让你在校园内，或在你家附近，观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会有什么新发现。把这些观察角度和观察结果写下来。字数不限。 教学反思： $$