安徽省芜湖市牛埠中学2018-2019学年人教部编版八年级语文上册教案：3.03赠从弟(其二)

2018～2019学年第一学期芜湖市无为县牛埠中心校教学设计（新授课） 课题：赠从弟（其二） 学 科：语文 执教教师： 执教班级：801、802 课时安排：1课时 教材分析 《赠从弟（其二）》表现的是个人愤慨不平的情感，因此刘桢的作品中总是充盈着慷慨磊落之气。正如他自己所说，风霜逼迫愈严，愈能体现松柏坚贞挺拔的本性。这种精神和气骨造就了他诗歌俊逸而奇丽的风格。 学情分析 八年级学生已经具备了一定的诗歌学习经验，在诗歌内容上理解困难不大。教师要联系有关史实，帮助学生理解诗的内容，进而理解作者的思想感悟 教学目标 知识与能力 1.诵读《赠从弟（其二）》 2.了解建安时候刘桢的写作风格 过程与方法 1.让学生感受诗词的意境，感悟作者要表达的思想感情 2.让学生展开丰富的想象，想象作品所描述的意境 情感、态度与价值观 通过对文本的学习，让学生学习分析古诗词的意境，感悟其中的哲理，从中受到启迪，丰富学生的情感，陶冶学生的情操。 教学重难点 教学重点：诵读古诗，熟练背诵，积累诗文语句 教学难点：品味语言，体会意境，培养学生热爱古代文化的思想感情。 教学准备 学生预习课文，教师准备材料 教学环节 教学内容 师生活动 媒体或技术应用 二次修改意见 一、导入新课 二、走进诗人 三、指导学生积累字词 四、教师范读读全诗 五、自读全诗，感知诗意 六、学习全诗，探究讨论 中国是诗的国度，古诗是我们中华名族最值得世代相传的精神瑰宝。今天我们就随《赠从弟》这首诗来感悟古代诗歌意境 刘桢（？－217），字公干，东平（今山东省东平县）人，“建安七子”之一，刘桢的诗风格劲挺，不重雕饰。作品流传很少，现仅存十五首。 从弟：堂弟。 亭亭：高貌。 瑟瑟：风声。 一何：多么。 盛：大，凶猛。罹：遭受。 凝寒：严寒。 学生认真听读，注意字词的读音 1.“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺拔，立与山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。2.三、四两句“风声一何盛，松枝一何劲”意思是风声是多么的凶猛，松枝在风中又是多么的刚劲。是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松的可贵品格。 3.五、六两句“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象