2019年人教部编版九年级下册语文说课稿：13.2 不求甚解

《不求甚解》说课稿 各位评委老师好！今天我说课的内容是《不求甚解》。下面，我将从说教材、教法、学法、学情、教学过程和板书设计六个方面分别进行阐述。 一、        说教材 （一）   教材的地位和作用 《不求甚解》是人教版初中九年级下册第四单元《短文两篇》中的第二篇。作者围绕“不求甚解”展开议论，谈论了他对读书问题的看法。文章运用道理论证、举例论证和引用论证，使得内容丰富，论证严密。 （二）   教学目标 结合《语文新课程标准》、单元学习重点和本文特点，我确立以下教学目标： 1、知识和能力： ①掌握：“要诀、停滞、不求甚解、咬文嚼字、滥加粗暴”等词的读音和词义； ②分析“会意”和“不求甚解”的关系； ③积累文本中的名言警句； ④理清本文的论证思路，分析其驳论方法； ⑤对作者的观点进行自我评价。 2、过程与方法：通过分层次地反复阅读课文，学生自主合作探究性学习，明确本文的内容，理清本文的思路，把握本文的论证方法。 3、情感态度和价值观：   激发学生读书的热情，培养正确的读书观。[来源:学科网ZXXK] （三）教学重难点 根据《语文课程新标准》、《中学语文课程与教学论》、本课的内容和学生的特点，我认为本课的教学重难点是： 1、重点：①分析“会意”和“不求甚解”的关系； ②理清本文的论证思路，分析其驳论方法； 2：难点：①分析“会意”和“不求甚解”的关系； ②理清本文的论证思路，分析其驳论方法； ③激发学生读书的热情，培养正确的读书观。 （四）课时安排   1课时[来源:学科网] （五）教具准备   多媒体课件 二、说教法 教学方法多种多样，教师可采取“一法为主，多法配合”的教学方法。那么我将采取以下几种教学方法来突破重难点： 1、谈话法：交流读书经验，贴近学生的学习生活经验，让学生有话可说；谈话式导入课文，营造轻松自然的学习氛围，让学生敢于说出自己的想法。 2、导读法：由易到难分层次提出问题，让学生带着问题有目的地反复阅读课文，实现教师、学生、文本三者之间的对话。这是本课的主要教学方法。 3、多媒体课件：运用多媒体课件辅助教学，使教学内容和教学过程更加直观、清晰。[来源:Zxxk.Com] 三、说学法     《语文课程新标准》明确提出“以学生为主，以教师为辅”的新型师生关系，提倡自主合作探究的学习方法。根据我们班学生喜欢独立学习、合作探讨疑难知识点和积极活跃的