2019年人教部编版九年级下册语文说课稿：13.1 谈读书

《谈读书》说课稿 　　一、说教材 　　《谈读书》是培根《人生随笔》中的一篇名作。这篇随笔论述的范围很广泛，先阐述了读书的目的——怡情、傅彩和长才，并阐述了读书和经验的关系——相互补充，相辅相成。接着阐述了读书的方法，指出读书要仔细思考，反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。最后论述了读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 　　二、说目标 　本课的三维目标为：1、知识目标：①掌握：“藻饰、狡黠、诘难、伦理、滞碍，寻章摘句，味同嚼蜡、吹毛求疵、豁然开朗、不求甚解”等词的读音和词义。②理解课文的读书观，进一步增强对读书目的、方法和作用的认识。③积累文中的名言警句。2、能力目标：①理清两文的论证思路，把握其思想内容；②分析课文的论证方法；③对作者的观点进行自我评价。3、德育目标：激发学生读书热情，培养正确的读书观。 三、说教法 　　《谈读书》这篇随笔，跟一般的议论文相比，它重在发表观点，而不是周密论证。依据课文的思想内容和语言特色，采取以下教学方法： 　　1、朗读法。培根的《谈读书》，文辞精美，通过声情并茂的朗读，明其意，晓其理，励其志。 　　2、讨论探究法。对于两文的观点及其论证方法等重难点问题，则引导学生合作探究、讨论交流。 　　3、比较阅读法。两篇文章在思想内容上有相似之处，都是谈读书的；在写法上有不同，一是立论，一是驳论。用比较阅读，更好把握两文的思想内涵和论证思路。 　　四、说过程 　　（一）新课引入 　　1、导入新课 　　很多人都读书，古今中外，古往今来。有的人头悬梁锥刺股，十年寒窗只为有朝一日金榜提名，有的人读书为了做官，变本加厉地鱼肉人民，也有的人“为中华崛起而读书”。同学们想一想，你们是为什么而读书的? 　2、分析题目：“谈”和“论”的区别，复习议论文的有关内容。 （二）师生共同研读《谈读书》 　　三、指导学生通读全文，把握内容： 1、指导学生朗读课文。 明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。 2、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？ [来源:学_科_网] 提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。 明确：文章可以分为三个层次去理解： 第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。 （1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。