人教部编版八年级语文上册教学设计：第5课藤野先生

授课日期： 年 月 日 授课班级： 年级 班 课题名称：藤野先生 指导思想与理论依据 《课程标准》要求，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。新的课程标准要求“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 教学背景分析 【教材分析】 《藤野先生》是部编人教版语文八年级上册第二单元的第一篇课文，这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。 【学情分析】 初二的学生学习本文，有一定的难度，一是阅历较浅，二是心理不够成熟。 鲁迅在写作时，一向把自己的思想藏得很深，他说的与他想的往往不同。 鉴于以上原因，课上要多用阅读品味思考的方法，在老师的讲授引导下，看清文中的鲁迅。安排三课时，一课时梳理字词，扫清文字障碍，读课文，整体感知；二课时归纳事件，及人物性格，完成重点。三课时归纳主题，解决句义，突破难点。实际操作时，目标重点难点是交融的。 教学目标 1、了解鲁迅留学阅历及其救国梦的不断探索与更变的过程。 2、理解藤野先生伟大的人格魅力。 3、掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 教学重点和难点 对重点语句的理解 理解特定时代背景，以及特殊留学环境中的鲁迅的动态思想。 教法、学法分析 朗读法、启发式教学法、合作探究法 教学资源 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一、导入 学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，我们了解到三味书屋中的老先生寿镜吾先生，“极严厉极方正”、因此，鲁迅对他“很恭敬”。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？让我们一起走访《藤野先生》吧！ 倾听 设置情境，激发兴趣 二、了解作家作品 （一）走进鲁迅： 鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19