人教部编版八年级语文上册教学设计：第14课白杨礼赞

授课日期： 年 月 日 授课班级： 年级 班 课题名称：白杨礼赞 指导思想与理论依据 《课程标准》要求 “注重情感体验，发展感受和理解的能力。能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。新的课程标准要求“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 教学背景分析 【教材分析】 《白杨礼赞》选自人教版八年级语文上册第四单元的一篇课文，是茅盾散文的代表作，写于1941年3 月，当时抗日战争正进入最艰苦的时期，北方人民在共产党的领导下坚强不屈，团结抗战，建立了强大的抗日根据地，给敌人以沉重的打击。茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。 【学情分析】 初二学生已对托物言志的写法有所了解。《白杨礼赞》是一篇文情兼美的散文，对于培养学生的语感是有巨大帮助的。语感是对语言的敏感性和领悟力，是实际运用语言的文字的一种基本能功。根据学生的实际情况本课教学将采取以读为主的阅读教学。 教学目标 1、了解散文中抒情和议论的特点及其作用。 2、理解象征手法。 3、在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。 教学重点和难点 教学重点：理解课文中记叙、描写、与抒情的关系。 教学难点：象征手法的理解 教法、学法分析 合作探究 读书 教学资源 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一、导入 播送歌曲《小白杨》要求学生边听边思考：此歌曲唱的仅仅是一颗白杨树吗？ 我国现代著名作家矛盾也曾高声赞美过白杨树，他们在手法上游异曲同工之妙。板书课题《白杨礼赞》 倾听 设置情境激发兴趣 二、 了解作者 了解 写作背景 　　茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰。浙江嘉兴桐乡人。中国现代作家，文学评论家。常用的笔名有茅盾等。 他于1928年发表首部小说《蚀