人教部编版八年级语文上册教学设计：第16课昆明的雨

授课日期： 年 月 日 授课班级： 年级 班 课题名称：昆明的雨 指导思想与理论依据 《课程标准》要求，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。新的课程标准要求“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 教学背景分析 【教材分析】 《昆明的雨》选自人教版八年级语文上册第四单元的一篇课文，《昆明的雨》选自《汪曾祺全集》第三卷，是汪曾祺的散文代表作之一。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。 【学情分析】 初二学生具有一定的阅读散文的能力，具备一定的感性认识，同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。 教学目标 1．整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。 2．通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。 3．体会作 者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。 教学重点和难点 1．通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。 （重点） 2．体会作 者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。（难点） 教法、学法分析 合作探究 读书 教学资源 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图[来源:Z|xx|k.Com] 第一课时 一、导入 同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？明是一个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。 各抒己见倾听 设置情境，激发兴趣 二、 了解作者及写作背景 汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代