2019年秋沪科版八年级上学期物理课件：第三章 第二节 声音的特性 (2份打包)

第1课时 响度、音调、音色 第二节 声音的特性 知识点一 乐音与噪声 问题导向 平时经常听到的优美的歌声一定是乐音吗？ 知识点一 乐音与噪声 教材阅读 1.乐音与噪声 （1）乐音： 、好听悦耳、使人愉悦的声音. （2）噪声： 、难听刺耳、让人心烦的声音. 2.从环保角度，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声. 知识点一 乐音与噪声 1.隔壁班的老师戴着“扩音器”讲课的声音，对你来说 （ ） A．优美动听 B．也是噪声 C．促进学习 D．以上均错 知识点二 响度 问题导向 用大小不同的力敲击鼓面时，我们听到的声音的大小不同，那么声音的大小与什么有关呢？ 知识点二 响度 教材阅读 1.概念：声音的 叫作响度. 2.声音的响度与物体振动的 有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大. 3.物理学中用 来描述物体振动的幅度.声音的波形图如图所示. 知识点二 响度 4.影响响度的因素： （1）振幅，振幅越大，响度越大； （2）声音的 和分散程度，距离发声体越远，声音越分散，能量越小，振幅越小. 5.单位：声音强弱的单位用 表示，符号是 .0dB是人刚能听到的最微弱的声音——听觉下限. 知识点二 响度 2.（2018·盐城）在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 知识点二 响度 3.如图所示，在探究响度与什么因素有关时，小丽做了如下实验，请你帮她将实验记录填写完整： （1）将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲 和重敲音叉时，发现小球弹开的角度不同，听 到声音的响度不同，说明响度与 有关. （2）使音叉发出相同响度的声音时，距音叉远近不同的同学听到音叉发声的响度不同，说明响度与 有关. 知识点三 音调 问题导向 用吉他能弹出“1、2、3、4、5、6、7”不同的音，钢琴也能弹出这些不同的音，音阶是怎么造成的？ 知识点三 音调 1.概念：声音的 叫作音调. 2.音调的高低与物体 有关，物体振动得快，发出声音的音调就高，振动得慢，发出声音的音调就低. 3.频率：物体 内振动的次数.物理学中用频率来描述物体振动的 ，单位： . 知识点三 音调 4.声音的波形可以在示波器上显示出来，音调高的声音的波形密集一些，音调低的声音的波形稀疏一些.如图所示为同一示波器的波形图，则 的音调最高. 知识点三 音调 【例1】 如图所示是小梦“探究音调与什么因素有关”的实验，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动钢尺使其上下振动发出声音.下列说法不正确的是（ ） A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的幅度相同，运用了控制变量法 C．钢尺伸出桌面越长，振动越快 D．较短的钢尺振动得较快，频率较高，发出的声音音调较高 【解析】 钢尺伸出桌面的长度越长，越难振动，振动得越慢；因此通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率，A说法正确、C说法错误.实验中，需控制其他因素都不变，改变钢尺伸出桌面的长度，因此保持钢尺振动的幅度相同，运用了控制变量法，B说法正确.钢尺振动得越快、频率越高，发出的声音音调高，D说法正确. 知识点三 音调 4.对于“女高音”的物理意思，下列说法错误的是( ) A.声音的频率很大 B.发声时声带振动很快 C.声音的音调很高 D.声音很大 知识点三 音调 5.一个音调的频率是300Hz的意思是 .在音乐中，中音C调“1（do）”的频率是262Hz，D调“1（do）”的频率是294Hz，由此可知D调“1”比C调“1”的 高（选填乐音的三要素）. 6.拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发出声音的 不同，这是由于 . 知识点四 音色 问题导向 钢琴和笛子可以发出相同的音调、相同的响度，它们的声音差别还是很大.请猜想并说明理由，这一差别是由什么造成的？ 知识点四