2019年人教版七年级上册生物教案：3.3 绿色植物与生物圈的水循环

3.3 绿色植物与生物圈的水循环 课题 第三章　绿色植物与生物圈的水循环 课型 新授课 课时安排 1课时 教 学[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:Z,xx,k.Com] 目 标 知识与技[来源:学科网] 能目标 1.描述绿色植物叶片的基本结构。[来源:学+科+网] 2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。 3.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。[来源:学科网] 4.尝试用徒手切片的方法制作临时装片。 5.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。 过程与方 法目标 1.通过尝试用徒手切片的方法制作临时装片,学会徒手切片和制作临时装片的方法。 2.通过对绿色植物叶片结构的观察和描述,进一步练习显微镜的使用。 3.练习画生物图的基本方法,并通过画图进一步认识保卫细胞和气孔的关系。 情感态度 与价值 观目标 1.通过描述绿色植物在生物圈水循环中的作用,结合水影响植物分布的知识,形成生物与环境相互作用、相互影响的观点,形成保护植物必须首先保护其环境的情感。 2.通过绿色植物蒸腾作用意义的学习,初步形成保护森林的意识。 3.利用气孔的“开”与“闭”的关系,对学生进行辩证观点的教育。 教学重点 1.绿色植物叶片的结构。 2.绿色植物在生物圈水循环中的作用。 教学难点 1.用徒手切片的方法制作临时装片。 2.绿色植物叶片的结构。 教学方法 实验探究,推理归纳法 教学过程 一、创设情境,导入新课 导入1:“大树底下好乘凉,”炎热的夏季,树下为什么比较凉爽,你能说一下其中的原因吗? 导入2:展示课外兴趣小组课前进行实验的装置,将白色透明塑料袋套在盆栽植物上。设疑:塑料袋内的水是从哪里来的? 二、问题引导,探究新知 (一)植物对水分的吸收和运输 观察:多媒体展示水分运输演示实验。 思考: 1.植物体内水分运输的结构是什么?它有什么特点? 2.植物体内水分运输的方向是怎样的? 学生阅读教材回答: 1.水分的运输结构是导管。导管是由长形、管状的细胞组成,这些细胞没有细胞质和细胞核,上下细胞间的细胞壁消失,形成中空的管道。 2.水分自下而上运输。 (二)植物的蒸腾作用 1.实验分析——蒸腾作用使水分大量散失 教师首先介绍实验的操作过程:用干燥塑料袋罩住盆栽花卉的一枝,在基部将袋口扎住,放在阳光下一段时间。学生观察实验现象并分析产生