2019年人教版七年级上册生物教案：3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气

3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课题 第一节　光合作用吸收二氧 化碳释放氧气 课型 新授课 课时安排 1课时 教[来源:Zxxk.Com] 学[来源:学。科。网][来源:Zxxk.Com] 目 标 知识与技 能目标[来源:学#科#网] 探究光合作用的产物、原料、条件;归纳光合作用的实质。[来源:Z_xx_k.Com] 过程与方 法目标 1.通过实验让学生学会独立设计并完成探究活动。 2.通过技能训练培养学生分析数据的能力。 情感态度 与价值 观目标 培养不断探究新知识的精神及同学之间的合作精神,养成实事求是的科学态度。 教学重点 光合作用的实质、光合作用在农业上的应用。 教学难点 运用实验法完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗?” 教学方法 实验法 教学过程 一、创设情境,导入新课 导入1:在自然界中,生物的呼吸和燃料的燃烧每天都消耗了空气中大量的氧气,但是,我们为什么没有感到缺氧呢?生物圈中的碳—氧平衡是如何维持的呢?通过这节课的学习,就能找到正确的答案。 导入2:生物学是一门以观察和实验为基础的科学,科学家在植物光合作用探索方面做了不懈努力。这节课我们通过几个探究实验,认识光合作用的原料和产物。 二、问题引导,探究新知 (一)光合作用利用二氧化碳作为原料 1.普利斯特利的实验 阅读教材122页普利斯特利的实验并结合相关图片,解决问题:普利斯特利当时根据实验得出了什么结论? 学生依据教材回答:植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 2.其他科学家的实验也证实了二氧化碳是光合作用的原料。 探究二氧化碳是光合作用的原料的实验 (1)课件展示实验装置 (2)指导学生制订实验操作步骤,完成探究方案的整体设计。 (3)引导学生对实验现象及结论进行推测,及时给予评价。 (4)教师利用提前处理好的实验材料进行验证。 得出结论:二氧化碳是光合作用的原料。 (二)光合作用释放氧气 教师进行演示实验(或多媒体展示实验):金鱼藻释放氧气(教师说明:快要熄灭的卫生香,遇到金鱼藻释放的气体,立刻重新燃烧起来。这是利用氧气助燃的特性。),引发问题进行讨论: 备注 续表 1.光合作用产生了什么气体? 2.这个实验如果在黑暗中进行,将会有何现象? 学生思考回答:光合作用产生了氧气。如果该实验在黑暗中进行,卫生