陕西省蓝田县焦岱中学高二政治教案：必修四 7.2 用联系的观点看问题

7.2 用联系的观点看问题 教学目标 1、知识与技能：了解整体与部分的含义，理解整体与部分的辩证关系及要求，能运用整体与部分辩证关系原理，剖析生活实例；了解系统的含义及基本特征，掌握系统优化的方法，并能够运用系统优化的方法指导实践，培养综合性思维能力。 2、过程与方法：教学过程运用情景教学法、案例分析法、合作探究法、启发式教学法、讲授法等相结合，始终贯彻“以生为本，以学定教”的理念。 3、情感、态度、价值观：树立整体意识，培养全局观念，培养学生的合作精神和团队精神，树立集体主义观念，坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合，实现整体功能的最大化。 学情分析  高二学生此前已学过哲学唯物论、认识论的一些基本知识，对哲学已有一定的认知，而本课内容与学生生活关系密切，学生对辩证法这部分内容的学习有较大的兴趣。本框内容是上一框所学联系观知识的延续，学生有一定的知识基础。但本框内容对辩证思维有较高的要求，高二学生在思想方法上尚不成熟，学习上有一定难度。 《用联系的观点看问题》是人教版《生活与哲学》第三单元第七课第二框，它是辩证法的一个重要观点，是对上一框“世界是普遍联系的”的延续，正因为世界是普遍联系的，所以我们要“用联系的观点看问题”，本框主要学习“联系观”中两个重要的观点，即“坚持整体与部分的统一”与“掌握系统优化的方法”。学会“用联系的观点看问题”，才能自觉地坚持唯物辩证法，也为学习辩证法的其他观点打下良好基础，因此，它在辩证法乃至于整个哲学体系中都处于极为重要的地位。 重点难点 [来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 1、重点：整体与部分的辩证关系。（依据：整体与部分辩证关系，是“用联系的观点看问题”中的重要部分，也是学习系统优化的基础，因此，这是本课的重点。） 2、难点：掌握系统优化的思维方法。（依据：系统优化的观念学生较难理解，尤其是对3个基本特征的把握，并且学生还要学会用综合的思维方式来认识事物，这对学生来说都较为困难。） 4 教学过程 导入】导入 红色旅游已经是会宁经济发展的一部分，假设我们把会宁看作是一个整体的话，他应该是由自然风光、人文风物等各个部分相互联系构成的，至于同学们刚才提到的会师塔、桃花山，就应该是其中标志性的部分。其实我想说，会宁更应该有的是我们五中人的每一张笑容，因为你们才是会宁的财富和希望，不可或缺的一部分。今