陕西省蓝田县焦岱中学高二政治教案：必修四 9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力

9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力 教学目标 知识与能力: 识记矛盾的含义、矛盾同一性和斗争性的含义、矛盾的普遍性和特殊性的含义、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义，联系实例，分析矛盾含义和矛盾普遍性含义，理解世界是矛盾的世界，没有矛盾就没有世界，运用生活实例，分析矛盾特殊性含义及方法论意义，并列举中国特色社会主义建设中的具体事例，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，使学生初步形成用矛盾的观点认识和把握事物的能力。 过程与方法: 事例导入——学生自学思考——教师讲授——情境设置——学生活动——教师点拨——小组互助——教师点评 情感态度价值观: 提高学生学习的兴趣，引导学生逐步学会用矛盾的观点看问题，提高用矛盾分析法分析自身生活、学习的自觉性，增强对坚持走中国特色社会主义道路的理解和认同。 学情分析 本课对于高一的学生来说，是个难点，要充分利用学生的生活实例，帮助学生理解。 重点难点 [来源:Z*xx*k.Com] 矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。 教学过程 导入新课 先从“矛盾双方相互对立的属性”入手，让学生理解事物都存在相互对立的两个方面，即斗争性。 [来源:Z|xx|k.Com] 设计和解决问题：[来源:学.科.网] 1、 上坡路和下坡路有什么不同？这种不同在哲学上叫做什么？ 2、请同学们列举事例说明事物都存在相互对立的两个方面。 1、 阅读书本68页最后两段课文内容领会“矛盾斗争性”的意思。 2、讨论并回答问题。 矛盾的含义是非常抽象的哲理，为便于学生理解，在教学中打破了课文内容顺序设计教学环节：①矛盾的斗争性②相互对立的两个方面是统一的③矛盾就是对立统一④矛盾双方斗争性和同一性的关系。 讲授新课 引入“矛盾的同一性”，让学生理解矛盾双方存在相互吸引、相互联结的属性和趋势 设计和解决问题： 1、 小猫和小狗在山坡路跑上跑下，终于明白了什么？这给我们什么哲学道理启示？ 2、请同学们列举事例说明事物都存在相反的对立相统一的性质。 1、阅读书本68页正文第一段内容，领会“矛盾的同一性”的意思。 2、讨论并回答问题。 设疑导思，层层递进，提升学生的思辨能力。培养学生良好的自学能力以及生生互动的小组互助能力。 引入矛盾的哲学范畴，让学生理解“矛盾就是对立统一。” 设计和解决问题： 1、 说“上坡路与下坡路是同