浙江省温州市6校2019届九年级6月第三次学业水平语文模拟考试卷（图片版）

2019年第三次学业水平模拟考试 （语文试卷参考答案及评分标准） 一、书写（5分） 二、积累与运用（24分） 1.（4分）题 候 撑 绪 2.（10分） （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 （2）烽火连三月，家书抵万金 （3）归雁洛阳边 （4）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 （5）巴山夜雨涨秋池 （6）无以立也 无以知人也 3.（3分）B 4.（7分） （1）（1分）苏菲的世界 （2）（2分）A （3）（4分）我认为傅雷的爱我们应该辩证看待。傅雷确实在家书中对傅聪的生活指导事无巨细，例如甚至对傅聪餐桌上的刀叉使用习惯也有涉及。但傅雷除了对细节的关注外，更多的在大方向上教导傅聪要谦虚、严谨、对待艺术要真诚，要有民族荣辱感等。这一切无不彰显一位父亲对儿子的深情与期望，在此基础上的事无巨细也就可以理解和包容了。 （结合材料一与整本书得2分，结合材料二和整本书得2分） 三、阅读（51分） 5（2分）.信使送琴 信使收回琴 6.（2分） A 塑造了老人忧心人类未来，不屑于名利的形象。 B 塑造了老人热爱国家、热爱自己民族的形象。 7.（4分） ‘’老人是爱因斯坦‘’的伏笔： （1）有两件事使他不安：其中一件是量子理论，他不喜欢那个理论中的不确定性，“上帝不掷骰子”。 （2）老人一直在祝福那个遥远的新生的自己民族的国家，并用出卖手稿的钱支援过它。 ‘’信使来自未来‘’的伏笔： （3）他能准确预测客人要来和来的时间以及离去的时间。 （4）他能准确预测下雨和雨停的时间。 （5）只能把琴借给老人，不能送。 作用：使文章有悬念，吸引读者继续读下去。结尾处信使来自未来，出人意料，但是前文又有不少伏笔在，使结尾变得合情合理。 （伏笔2分，作用1分，结合1分） 8.（3分）选A 迷茫，迷茫有模糊之意，从前文来看，老人（爱因斯坦）因为核武器问题，担忧人类的未来，对人类的未来看不清晰，所以才有后来信使的出现，给老人（爱因斯坦）以安慰。此时的夜雨，用“迷茫”比较符合老人看不明朗人类未来的心绪。 （选择1分，结合上下文2分，选B最多给2分） 9.（8分）赞同 单点一：在本文中，刘慈欣用他丰富的想象力，坚定地告诉我们“人类有未来”。这个来自未来的信使，来影去无踪，他对接下来发生的事情了如指掌，他的任务是给有强烈的忧患意识的人类精英以宽慰，爱因斯坦就是其中一个，但同时又充满善意，隐瞒爱因斯坦即将去世的信息。在如此善良的信使身上，我们看到了人类未来明亮的图景。同时，文中的爱因斯坦强烈担忧人类未来，他的担忧无人诉说，孤独而又坚持地前行，但幸好有信使带来的消息，给了他最大的宽慰，信使这个人物的设定，就是作者对像爱因斯坦这样孤独而坚守的人类优秀之子给予的同情和悲悯。 单点二：《带上她的眼睛》一文中，作者给我们展示了对未来的丰富想象：带上有传感器的眼镜，能把自己看到的发射给另外的人，甚至触觉和味觉也能一起发射；“落日”飞船不是飞向太空而是潜入地球深处探索。这是多么明亮的未来图景啊。同时，文中的女孩，不惧牺牲，孤独地坚守在飞往地心的“落日六号”中，“我”因为任务，带上女孩的眼睛去旅行，让女孩的孤独得以缓解，过后还寻根问底地查询女孩的身份，多年之后还念念不忘。女孩这个无名英雄的付出，终究还是有人记得。“我”这个任务的设定，就是作者对女孩这样的无名英雄给予的同情和悲悯。 联系：两文中的“爱因斯坦”和女孩，就是人类发展进程中，为人类做出突出贡献的英雄，他们有相同的孤独和坚守，有相同的奉献精神。他们身上的优秀品质，让我们能看到了人类未来的希望之光。“信使”和“我”都是来给孤独的英雄以安慰的，在他们的身上我们坚定地看到了人类未来的美好图景。 拓展：从这两篇文章中，我们都能感受到作者刘慈欣的“悲悯”情怀，他悲悯一切担负人类重任，孤独坚守的人物，他认为只有对这样的人物给予关怀，人类才有未来！ 10.（3分）C 11.（4分） 信号一： 华为曾在先进技术上未雨绸缪，并成功研发多种芯片。 信号三： 华为将在开放创新的同时，实现“科技自立”。 12.（4分）转机，华为在芯片研发技术上的远见，证明了这家企业具备时代使命感与社会责任感。我相信这样一家有韧劲的企业，有能力通过其自身的“勇气、智慧与努力”，实现“科技自立”的理想，浴火重生。 13.（3分）选A或B都可以，能结合人物的事例进行论述，要围绕“挺直脊梁”这个关键信息。 A闻一多： 闻一多明知国民党反动派就坐在演讲台下，明知自己的发言极大可能会引来杀身之祸，但在国家正义与个人性命之间，闻一多选择了挺直脊梁，慷慨激昂地完成“最后的演讲”。 B史铁生： 面对疾病的高压，史铁生没有被压垮，反而带着一颗真诚炙热的文心，选择挺直脊梁面对命运的无常，不仅用写作支撑起自己的生活，也给远方的读者带来生的慰藉。 14. （6分） （1）