1.3.2 回忆鲁迅先生（节选）（课件）-【慕联】初中完全同步系列新编人教版（部编版）语文七年级下册

[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1703010201R720103ZHT 慕课联盟课程开发中心 www.moocun.com 亦冉 回忆鲁迅先生（节选） 学习目标 分析人物形象 壹 体会课文的写作特色 贰 拓展延伸 叁 分析人物形象 壹 分析人物形象 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜，若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 乐观爽朗、平易近人 分析人物形象 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子拉往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 动作描写，表现了鲁迅先生的干练、轻捷和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。 分析人物形象 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 对青年严格要求的同时又深切关爱 分析人物形象 夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。 突出了鲁迅先生的礼让 分析人物形象 鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。” 对时间的珍惜 分析人物形象 全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 对待工作认真负责，有着无私的奉献精神 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。 分析人物形象 鲁迅先生是一个乐观爽朗、平易近人、干练、热情、幽默风趣、对青年严格要求同时又深切关爱、珍惜时间、做事认真、严谨，有奉献精神的人。 体会课文写作特色 贰 写作特色 1、以小见大 鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写来更真实、更直观、更真挚、更有趣味、更有表现力。 写作特色 2、侧面烘托 文章除了写鲁迅先生外，还写了“我”、海婴、许海平。写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；写许广平，是更典型的侧面烘托，她的坚强，有力地衬托出鲁迅的坚强。 写作特色 3、语言朴实 课文记叙了鲁迅先生的多件琐事。作者以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生。文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情，在文中，作者很少用“他”来称鲁迅，多称“鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴不露痕迹地融在了琐事的叙述中。 拓展延伸 叁 拓展延伸 怀鲁迅 (郁达夫) 真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！ 发出了几通电报，会萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。 二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。 这不是寻常的丧事，这也不是沉郁的悲哀，这正象是大地震要来，或黎时将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。 拓展延伸 生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。 鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。 分析人物形象 一 二 体会课文写作特色 学习小结 三 拓展延伸 亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！ 慕联提醒 $$