单元作文训练03 侧面描写（上册）-【本土精编】2019版云南九年级语文全一册（人教部编版）

九年级语文(全一册)RJ 第一品牌·本土学练 单元作文训练三侧面描写 过描写老渔父,也停了艇子看着喝采起来,写出孩 子们驾船技艺的高超。 技法易航 2.以物衬人。要写人,先避开不写,而写有关 中学语文课中侧面描写比比皆是。如 的景或物。 《口技》中“一桌,一椅,一扇,一抚尺”的简单 风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落 道具的介绍,体现出表演者完全靠“口”在表演,侧…地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑 面烘托出口技表演者高超的技艺。“满坐宾客无布……空中的水往下倒,地上的水到处流,成了 不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝”从观众的反 个水世界。……祥子不能抬头,不能睁眼, 应表现出表演者的高超技艺。 不能呼吸,不能迈步。他立定在水里,不知道哪是 《社戏》中“两岸的豆麦和河底的水草所发散路。(老舍《在烈日和暴雨下》) 出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦 通过写暴雨之“暴”,侧面表现祥子在暴雨中 胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃拉车如同“挣命”的情况。 的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却 3.以物衬物。 还以为船慢。”通过描写江南水乡的清新优美的图 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩 景,烘托出“我”急于看到社戏的迫切而愉快的叠嶂,隐天蔽日。自非亭午时分,不见曦月。(《三 峡》) 赵树理《小二黑结婚》中“小芹今年十八岁,村 通过写看不见太阳和月亮,写出了三峡的山 里的轻薄人说,比她娘年轻的时候好看得多。青高、陡峭。渲染出了山峰之高,江面之狭。 年小伙子们有事没事,总想跟小芹说句话。小芹 树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。 在洗衣服,马上青年们都去洗;小芹在树上采野(朱自清的《春》) 菜,马上小青年们也都去采。”这段文字没有一处 树叶“绿”、小草“青”,侧面写春雨的滋润、春 直接描写小芹的美,然而通过渲染人们处处、时时雨的洗涤 想和小芹接近,间接地将小芹的美丽表现了出来。 侧面描写分为正衬和反衬。 清代刘熙载《艺概·诗概》所指出的那样:“春 1.正衬:同类陪衬,烘云托明月,水涨船更高。 之精神写不出,以草树写之;山之精神写不出,以例如,写风,可以通过写树来表现风的特征;写月, 烟霞写之”,通过侧面描写来达到表达效果。 往往以描写水光荡漾来反映月色的皎洁;表欢乐 常见侧面描写的方法有三种形式 喜悦的思想感情,用美好的、充满绚丽色彩的景物 1.以人衬人。意即写此人是为衬彼人。 来衬托;表现悲哀忧愁的思想感情,用萧杀凄迷的 这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就景物来衬托。 像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔 2.反衬:从反面衬托,水落石出,利用相异或 的几个老渔父,也停了艇子看着喝釆起来。(鲁迅相反的事物作陪衬。“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。 《社戏 以¨蝉噪”写林静,以“鸟鸣”写山幽,以动写静,以 通过写激水声更其响亮,写岀船划行得快;通动显静,化动为静,描绘出山林的幽静。 第一品牌·本土学练 九年级语文(全一册)BB 清人毛宗岗在评《三国志演义》中“群英会蒋那题的答案,也许是我的诚心引起了老师的注意。 干中计”这回时写道:“文有正衬,有反衬。写鲁肃老师思考了片刻,对我说:“你是对的。”望着老师 老实,以衬孔明之乖巧,为反衬也。写周瑜乖巧,那带歉意的笑容,我眼泪直流。让它洗尽我的屈 以衬孔明之加倍乖巧,是正衬也。譬如写国色者,辱吧,我终于胜利了!我想,那一刻我内心的幸福 以丑女形之而美,不若以美女形之,而觉其更美;感别人是无法理解的。 写虎将者,以懦夫形之而勇,不若以勇土形之,而 觉其更勇。 亮点提示 佳作展示 本文较成功的用了侧面描写,“班上哄堂大 笑”衬托出自己的尴尬无奈,“用训斥的语言狠狠 坚持到最后的胜利 地挖苦了我一顿,接着怒冲冲出了教室”衬托出自 走在回家的路上,秋雨淅淅沥沥地下着,丝丝己被老师误解之深。“我静静地站着,感觉就像窗 的细雨顺流而下,给我本就有点苦闷的内心增添外那孤独的白杨树,面临着即将到来的暴风雨。 了几分冷清。 豆大的雨滴砸在玻璃上时”“我迈着沉重的步伐走 记得那是一个雨天,当老师把期中试卷发下进家门,雨不知何时停了,只有月亮在城堡似的烟 来时,我突然发现老师把我一道题改错了,再三核云中穿行,淡淡的月光时而斜射在窗前”等景物描 对后,我信心十足。当老师讲到这题时,我不假思写,写出了被老师误解的沉重心情和坚持真理的 索地站起来:“老师,您的答案错了!”全班一下子心态。“望着老师那带歉意的笑容,我眼泪直流” 把目光聚集到了我身上,老师斜视着我,带着点气渲染出自己坚持胜利的不易和激动不已。 愤地说:“想好了再说,如何?”这时,班上哄堂大 真题热身 笑,在一阵尴尬中,我只得无奈地坐下。 下午自习课,我再一次站起来重申了我的观 1.那一刻,我泪流满面 点,没