2019年4月刊【涵盖内容：化学实验】-《中学生数理化》高中版·高考理化

知识篇知识结构与拓展 高考理化2019年4月 冲學生表理化 编者注:本期文章的作者主要为武汉市第三中学、武汉外国语学校的中青年骨干教师,他 们写的文章将知识讲解得清楚明白,解题的思路与方法巧妙实用,对同学们拓宽知识面和提 高应试能力很有帮助。希望同学们读后收获满满。另外,特别感谢孟凡盛老师为组织编写本 期稿件所做的努力 化学绵合实验题的 审题策略和答题要领 ■湖北省武汉市第三中学胡承国(特级教师 作者简介:胡承国,湖北省特级教师。曾 ②欲收集一瓶干燥的氨气,选择图1中 获全国课题研究先进个人、全国杰出教育研究的装置,其连接顺序为:发生装置 (按 者、湖北省优秀化学教师、省科硏之星、武汉市气流方向,用小写字母表示) 黄鹤英才、武汉市学科带头人、汉阳区专业技 术拔尖人才、汉阳区教育名师等荣誉称号,并 建有市区名师工作室。兼任省化学会理事、市 教育学会学术委员会委员。历年来所带班的 学生高考成绩名列市区前列。多次参与市级A 统考的试题命审和教学比赛评比工作 回顾近几年全国及各地高考卷的综合实 验题,无论是物质制备实验题,还是物质性质 (2)氨气与二氧化氮的反应 探究实验题,背景材料都比较新穎,命题素材 将上述收集到的NH3充人注射器X中 较广泛,知识容量较大,考查角度多元,并且往硬质玻璃管Y中加入少量催化剂,充入 难度大。主要考查化学基本仪器的识别和装NO2(两端用夹子K1、K2夹好)。在一定温度 置的连接,物质的制备原理,反应物及生成物下按图2装置进行实验。 的除杂与分离,物质性质的探究与验证,实验 。三 现象的分析与描述,实验结论的评价或计算, 等等。若大家掌握了实验题的特点、审题方 法及答题要领,就能在高考中提高成绩 图2 实验题的审题策略 请将表1补充完整。 解题过程的关键就是审题。具体要做到 五审”,现在结合高考题来分析化学综合实 操作步骤 实验现象解释原因 验题的审题策略与解题过程 打开K1,推动注 侧!氮的氧化物(NO,)是大气污染物 ②反应的 射器的活塞,使X①Y管 之一,工业上在一定温度和催化条件下用 化学方程 中的气体缓慢通中 NH3将NO,还原生成N2,某同学在实验室 式为 入Y管中 中对NH3与NO的反应进行了探究。回答 下列问题 将注射器活塞退Y管中 生成的气 (1)氨气的制备 回原处并固定,待有少量 态水凝集 ①氨气的发生装置可以选择图1中的 装置恢复到室温水珠 (填字母),反应的化学方程式为 打开K 中学生数理代化如识结与拓 解析:(一)审主体。仔细阅读题干和实所制物质的保护,或提纯→尾气处理的思路 验裝置,审査整个实验题的实验目的、实验原连接仪器。本题制备NH3的装置为:NH 理、实验步骤或实验流程。该实验的目的是的发生装置A或B→-d·c-fe-→i 考查实验室制备并收集纯净的NH3的方法 (2)实验操作。掌握以下常考的实验操 探究NH3与NO2的反应过程,实验原理为:作,并能准确描述:①检查装置气密性;②仪 2NH CI-+Ca(OH), 器的使用,检査分液漏斗、滴定管等是否漏 液,冷凝管中冷却水的流动方向等;③常见气 2H2O(或NH3·H2O=NH3↑+H2O) 体(如O2、H2、Cl2或NH3等)的检验:④常见 催化剂 8NH:+6NO% 离子(如SO、C1、Fe、Fe2等)的检验 实验步骤为:①制备氨气→除杂→收集⑤气体、液体的分离;⑥有害气体的尾气处 氨气→尾气处理;②NH3与NO2混合反应→ ⑦分析某实验操作的作用;⑧某些实验操 现象观察→分析并解释 作的先后顺序;⑨实验题中要求的具体操作 (二)审信息。看清题目中未学过的知识本题第(2)间中的操作为:打开K,推动注射 信息,是解题的关键之一。题中“在一定温度器活塞,Y管中现象为红棕色慢慢变浅。将 和催化条件下用NH3将NO还原生成N2 注射器活塞退回原处并固定,待装置恢复到 是问题(2)的实验原理。 室温,打开K2,Z中的NaOH溶液沿导管上 (三)审装置。(1)依据实验原理(化学方升(产生倒吸现象)。 程式)中反应物的状态、用量和反应条件选择 (五)审问题。在前面审题的基础上,正 合适的仪器。例如:①固体与固体混合物 确填好各问的答案。(1)描述实验现象时 盛放在大试管中;②液体与液体混合物多盛定要具体,要指明固体或溶液的颜色变化、沉 放在烧瓶中;③固体与液体混合物,可盛放在 淀的出现及溶解、气泡的产生等;描述滴定终 大试管或烧瓶中。(2)反应若需要加热,应根点的现象时,一定要指出溶液由什么色变为 据反应所需温度高低选择酒精灯(可满足普么色,且半分钟内不变色。(2)根据实验现 通加热条件的反应)、水浴(可满足低于100 象书写化学方程式时,要先分析发生的是什 ℃C加热条件的反应)或酒精喷灯(可满足加热 类型的反应,然后依据相应的书