山东省日照青山学校高中物理人教版必修一导学案（无答案）：3.4力的合成

课题 第三章 第四节 力的合成导学案 教学目标 1、能从力作用的等效性来理解合力和分力的概念，初步体会等效替代的物理思想。 2、能通过实验探究求合力的方法—力的平行四边形定则，并知道它是矢量运算的普遍规则。 3、会用作图法和直角三角形的知识求共点力的合力。 4、知道合力的大小和分力夹角的关系。 5、能应用力的合成知识分析日常生活中的有关问题，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识。 重点：实验探究力的合成的规律。[来源:Z.xx.k.Com] 回顾 1．回顾第一章第二节的思考与讨论（P13） 一位同学从操场中心A中发，向北走了40 m，到达C点，然后又向东走了30 m，到达B点 ……你能通过这个实例总结出矢量相加的法则吗？ 2．一个物体重10N,画出它的重力的力的图示？ 3．同一直线上的两个力如何求它们的合力？ 预习 1． 合力与分力的概念，合力与分力的关系？ 力的合成的定义？ 2．平行四边形定则的内容： 3．何为共点力？ 问题 探究一 探究一：互成角度的两个力的合力与分力是不是简单的代数加减? 实验器材：弹簧秤（2个）重物 细线 实验小组 1 2 3 4 两个力提重物读数F1 两个力提重物读数F2 一个力体重物读数F 问题：F1、F2两个数值之和与F的大小有何关系？ 结论： 问题 探究二 探究二：探究求合力的方法 1、实验器材：方木板、弹簧秤2个、橡皮筋1条，20cm细线（两端打好套）、白纸1张、图钉几个、三角板一对 2、学生讨论设计方案： 问题1：怎样表明橡皮筋在一个力F的作用效果与两个力F1和F2的共同效果相同？ 问题2：实验中需要记录什么？怎样描绘力的大小和力的方向？[来源:学科网] 问题3：怎样表述合力的大小、方向与分力大小、方向的关系？ 3、实验步骤 （1）用两个弹簧测力计，互成一定角度拉橡皮筋。用铅笔记下橡皮筋 与绳套结点的位置O点，并记下表示F1、F2的大小的测力计的示数 分别为F1和F2（拉力不要太大），并记录 的方向即 F1、F2的方向。 （2）用一弹簧测力计重新拉橡皮筋，使橡皮筋与绳套结点 ，记下力F的大小和方向。 （3）选适当标度