山东省沂源县鲁村中学鲁教版（五四学制）七年级语文下册第2课《诗两首》第二课时教案

鲁村中学集体备课教案 学科： 语文 主备人： 备课时间： 上课时间： 课题 诗两首（第二课时） 课型 新授 审核签字 序号 学习目标与重难点   1、 理解诗人的写作背景和思路 2、 通过反复诵读探究诗歌的思想感情 　 　 媒体运用 多媒体 教学思路  由救护人员的眼睛到妹妹、妈妈的眼睛，从前线到后方，从朝鲜战场到整个祖国，从发扬救死扶伤的人道主义到全国人民对志愿军战士的深切期待，联系紧密，构思精巧。 抒发了“我”要保护亲人、保卫祖国的坚定信念，体现了“我”对祖国、对亲人真诚的热爱。  导语设计 同学们，通过观看刚才的图片，你想到了什么？的确，中国人民解放军是最可爱的人，那么，是谁给了他们那么大的勇气和力量来抗击外国侵略者，保卫我们的国家？ 今天我们就一起来学习《军帽底下的眼睛》 ，从诗中去找答案吧！  [来源:Zxxk.Com] 板书设计 　 [来源:Z§xx§k.Com] “幸福课堂”模式教学过程 研讨修改 《军帽底下的眼睛》 一、背景介绍： 这首诗是诗人1952年12月写于朝鲜战场的。诗中没有着意渲染硝烟弥漫、炮火纷飞的场面，也没有从正面歌颂英勇杀敌、视死如归的志愿战士的形象，而是以战斗生活为背景，着重展示了另一个世界——战士们丰富的内心世界。 二、朗读课文。 三、理清写作思路。 由救护人员的眼睛到妹妹、妈妈的眼睛，从前线到后方，从朝鲜战场到整个祖国，从发扬救死扶伤的人道主义到全国人民对志愿军战士的深切期待，联系紧密，构思精巧。 四、内容研讨： 1.诗的开头“透过炮火，透过烟雾”，有何作用？ 这两句简明概括地渲染了硝烟弥漫、炮火纷飞的战斗场面，为下文展开战士丰富的内心世界提供了背景。 2.《军帽底下的眼睛》刻画了哪两种人物形象？他们分别有怎样的特点？ 诗歌刻画了战士和战地救护人员的光辉形象。战地救护人员以女性形象出现，在可敬的勇敢中蕴涵着女性的温柔与细腻，对前线战士无限的关爱一览无余；诗中的“我”是一个英勇无畏，有着强烈的责任感、使命感，肩负着保家卫国重任的战士形象。 3.诗人为什么会不由地想到妹妹的眼睛和妈妈的眼睛？ 诗人幼年丧父，家乡解放不久又失去了母亲，成了孤儿。从这首诗里，我们可以看到，诗人对于他从未得到的手足之情和过早失去的母爱是十分渴望的，这也许是诗人不自