2020版高考语文人教版一轮复习（课件+集训+知识导图）：专题四　新闻调查报告等非连续性文本阅读

专题四　新闻调查报告等非连续性文本阅读 高考体验 阅读指导 高考体验 明确高考考什么 考纲要求 一、语言文字应用单一型非连续性“文本” 在《考试大纲》中,并无“非连续性文本”这一概念。而“非连续性文本”概念的提出是因为近几年对实用类文本的考查多以“非连续性文本”的形式进行。实际上,近年常考的新闻、报告类、传记类也出现了非连续性文本,如:考查传记,常有链接。 二、实用类非连续性文本 语文高考《考试大纲》要求为:阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本,应注重真实性和实用性,准确解读文本,筛选整合信息,分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1.理解　B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合　C (1)筛选并整合文中信息 (2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思 (3)分析文本的文体特征和主要表现手法 3.鉴赏评价　D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 4.探究　F (1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 (2)探讨作者的写作背景和写作意图 (3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解 考情概览 年度及卷别 题号 题干 考点 2018 全国Ⅰ卷 第7题 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(　　) 筛选并整合文中信息,概括中心意思。 第8题 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(　　) 概括中心意思。 第9题 以上三则材料中,《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同?为什么?请结合材料简要分析。 筛选并整合文中 信息。 2018 全国 Ⅱ卷 第7题 下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是(　　) 筛选并整合文中信息,概括中心意思。 第8题 下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(　　) 概括中心意思。 第9题 促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作?简述各方所起的作用。 筛选并整合文中信息。 全国 Ⅲ卷 第7题 下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是(　　) 筛选并整合文中信息,概括中心意思。 第8题 下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(　　) 概括中心意思。 第9题 在“互联网+”的影响下,图书出版业发生了哪些转变?请简要概括说明。 筛选并整合文中信息。 2017 全国Ⅰ卷 第7题 下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是(　　) 筛选并整合文中信息; 概括中心 意思。 第8题 下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是(　　 ) 概括中心意思。 第9题 根据上述材料,概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。 筛选并整合文中信息。 2017 全国Ⅱ卷 第7题 下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解,不正确的一项是(　　) 筛选并整合文中信息。 第8题 下列对材料相关内容的分析和评价,正确的两项是(　　) 概括中心意思;评价文本的主要观点和基本倾向。 第9题 怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类?请结合材料简要概括。 探究文本中的某些问题,提出自己的见解。 全国Ⅲ卷 第7题 下列对材料二相关内容的理解,不正确的一项是(　　) 概括中心意思。 第8题 下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是(　　) 概括中心意思。 第9题 根据上述材料,概括说明博物馆在科研方面的作用。 概括中心意思;筛选并整合文中信息。 备考提示 1.从近两年的文本特点来看,新闻类、调查报告类成为非连续性文本的重点考查对象。文本一般呈现四则材料(传记类则呈现2-3则材料),这些材料缺乏连续性,只是阐述同一话题。观点或相证,或相左,要求考生在阅读之后进行比较、辨识、分析、筛选,形成自己的观点。 2.命题所选用的材料,具有正能量、内涵丰富、可读性强、探究点多等特点。从考查的趋势看,选材既体现了时代特色,又注重了文本的真实性和实用性。 3.题型方面,由2017年的一道五选二、一道四选一客观题和一道主观题,调整为两道四选一客观题和一道主观题,降低了难度,使命题更科学准确,主观题分数增加,总分值保持不变。 4.试题材料一般采用文字与图表搭配的形式。要求考生带着问题进入文本,搜寻、锁定、分辨和提炼关键信息,从而实现对考生检索、理解、分析、评价等能力的重点考查。 阅读指导 解决文章怎么读 一、走近它,认识它——了解文本特点 非连续性文本是与连续性文本相对的概念,指的是基本由数据表格、图表和曲线