山东省沂源县鲁村中学鲁教版（五四学制）六年级语文下册教学案（无答案）：10 未选择的路

鲁村中学集体备课教案 学科：语文 主备人： 齐玉美 备课时间： 上课时间： 课题 未选择的路 课型 新授 审核签字 唐家坤 唐传承 序号 学习目标与重难点 1、借这两首诗了解普希金和弗罗斯特这两位具有国际影响的大诗人及其诗作。 2．指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗的能力。 3．感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。 恰当具体可测 媒体运用 多媒体 整合点准确恰当 教学思路 自主学习 合作探究 合作交流 归纳总结 具体明晰[来源:Z,xx,k.Com] 导语设计 古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些？屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这富于哲理的名言。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》有着特别的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。[来源:学科网] 精炼灵活紧扣学习目标 板书设计 象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。 比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。 知识结构纲要化 “幸福课堂”模式教学过程 研讨修改 一.导入新课：  古今中外，许多诗人作家对“路”都有过精彩的描写：屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；李白有“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹；鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的想法。这样看来人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》也有着特别的意蕴。那么，他要告诉我们的是什么呢?  二.作者是                       、                  国诗人。被称为                                    。 三.诗文理解:  1.注音及释义：弗（   ） 涉（   ）足 伫（   ）立  萋萋（        ） 幽