山东省沂源县鲁村中学鲁教版（五四学制）六年级下学期语文学案：第11课 十三岁的际遇

初一语文《女娲造人》导学案 主备人： 审核人： 上课时间： 序号： 一、【目标定向】 1、学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法。 2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用。 3、体会作者展示后来居上与众不同的个性，勃发向上的追求与热情。 学习重点： 1、 学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法。 2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用。 学习难点： 体会作者展示后来居上与众不同的个性，勃发向上的追求与热情。 二、【自主预习】 1、正音正字 白驹（     ）过隙   迸（     ）溅    穹（     ）隆   积攒（     ）  呜咽（     ）  摒（     ）弃  xī 利（     ） 怪僻（     ） 安恬（     ） xié 取（     ） 惆怅（     ）  沉淀（     ） 骤然（     ）  xù（     ）语 2、解释下列词语 莫名——白驹过隙—— 涉足——委于我心——不系之舟—— 安恬——惆怅—— 小立—— 3、生自由朗读课文，熟悉本文情节。 三、【展示交流、合作探究】 1、请学生谈谈读完课文后的感受，教师小结。 2、勾画出第一部分表达作者思想感情的语句，谈谈自己的体会，带着感情朗读。（教师不必强求学生体会的深刻性，只在学生已有认识的基础上稍加点拨提升就可以了） 四、【课堂精讲点拨】 1、集中注意力默读课文，想想课文若分为三部分该怎么分？为什么？ 第一部分(1—3)：写“我”进了北大,实现了童年的梦想。 第二部分(4—13)：写“我”在北大三年里的学习和收获。 第三部分(14—18)：抒发“我”对北大的热爱之情。 这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。 这样分段，显得自然、合理。 2、提问：这三个部分综合起来表达了作者的什么情意？ 要求学生充分发言，讨论并归纳： 要回答这个问题，我们首先要把各部分再细读一遍，画出你认为重要的句子，然后再感受这些句子的情意，最后再做归纳整理。 第一部分：“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与成功，悄悄升起在这孩子的内心。”这主要表达作者对北大有一种说不清的向往，或者说是一种心灵上的投合。第二段中