人教部编版八年级上学期语文课件： 第二单元 第5课藤野先生(共29张PPT)

藤野先生 鲁迅 1 01 导入新课 2 同学们，忆及老师，三味书屋中“极方正、质朴、博学”的寿镜吾先生令童年鲁迅信服、敬畏，而在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往，则如日后鲁迅在回忆时所说：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”那么藤野先生是怎样的人？是什么让鲁迅这样深情感念呢？今天，我们将一起去感受这段难忘的经历，认识这位不平凡的老师。  导入新课 3 02 学习目标 4 1.有感情地朗读课文，理清文章思路，把握文章内容和主题。 2.理清作者思路及文章线索，体会鲁迅先生深厚的师生感情和强烈的爱国情感。 3. 理解藤野先生的人物形象及思想品质。 学习目标 5 03 整体感知 6 绯红（fēi） 诘责（jié） 油光可鉴（jiàn）   发髻（jì）  挟着（xié） 深恶痛疾（wù）  匿名（nì）  解剖（pōu） 杳无消息（yǎo） 读一读：巩固字音、成语 7 油光可鉴：头发抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。 深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。 物以稀为贵：物品稀少就显得其珍贵。 杳无消息：没有一点儿音信。 说一说：下列词语大意 8 油光可鉴： 抑扬顿挫： 深恶痛疾: 物以稀为贵: 杳无消息： 头发抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 指声音的高低起伏和停顿转折。 厌恶、痛恨到了极点。 物品稀少就显得其珍贵。 没有一点儿音信。 说一说：下列词语大意 04 精读课文 10   第一部分：（1-3）在东京    第二部分：（4-35）在仙台    第三部分：（36-38）离开仙台之后      学习步骤     （1）独立概括。     （2）组内交流整理。     （3）展示交流，老师点拨。 初读课文，理清文章思路 11 点拨        (1)紧扣题目思考。        (2)联系体现脉络的词句理解——时间变换的词语、地点转变的词语。 （ 1-3）：在东京——我的所见所感。 （4-35）：在仙台——我和藤野先生的交往。 （36-38）：离开仙台之后——我对藤野先生的怀念。 12 拓展        1.诵读1-3段：说说我的见闻感受。        2.从哪