鲁教版（五四学制）七年级下册第13课《中国石拱桥》教学设计

《中国石拱桥》教学设计 一、文本分析： 教学本课时，我拟定了两个基本目标。一是教会学生学习说明文的最基本方法，二是了解说明文逻辑顺序最常见的形式。学习说明文的最基本方法，就是通过理清说明顺序，把握作者的思路，从而了解说明对象的基本特征，做到这一点，必须划分层次，不仅是段落之间的层次要清楚，段落内部的层次也要清晰，这必须要求每一个学生都能做到。而逻辑顺序是三种说明顺序中学生最难理解的，但实际上其在说明文中很常见。本文最大的特点是顺序清晰，我就要充分利用这一点帮助学生了解逻辑顺序的含义。在完成这两个目标的基础上，我再引导学生把握文章的说明方法、所举例子的主要作用及语言使用的一些特点。 二、教学目标： 1、通过划分层次，了解说明对象的基本特征及文章的说明顺序。 2、通过比较阅读，把握文章所举事例的作用及语言特点。 三、教学重难点： 1、了解说明对象的基本特征及文章的说明顺序。 2、把握文章所举事例的作用及语言特点。 四、教学准备： 说明文基础知识、不同桥梁的基础知识 五、教学过程： 1、说明文基础知识 （学生记录） 说明对象类型：事物说明（介绍事物的形状、构造、特点、功能），事理说明（解释事物含义、原理、关系、演变） 说明方法：平实（举例子、列数字、作比较、分类别、下定义、作诠释、列图表、引资料等）、生动（打比方、列图表等） 说明顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序（概括-具体、整体-局部、现象-本质、原因-结果、特点-用途，主要-次要） 2、导入 桥梁大体来说分为三种：索桥、梁桥和拱桥（结合图片）。三种桥梁主要是根据其外形来划分的，本文的题目是“中国石拱桥”，“石拱桥”的外形有什么特点？本文又介绍了它的哪些特点呢？ 3、划分结构，把握石拱桥特征 提示： （1）本文采用的是说明文最典型的结构——“总-分-总”。说明文的分写部分往往是开始举例说明，文章从何处开始举具体的事例？（学生找出并划分段落层次1-3，4-8，9-10） （2）开头1-3小节中说了石拱桥的哪些特征？（学生归纳并总结：桥洞成弧形，形式优美，结构坚固，历史悠久） （3）作者为什么把“桥洞成弧形”放在开头？（这是石拱桥最主要的特征，也是其区别于索桥与梁桥的特征）文章在说明石拱桥特征时，几个特征按什么顺序排列？（逻辑顺序，主要-次要） （4）9-10又说明了石拱桥的哪些内容？（9我国石拱桥取得光辉成就的原因，10