2019年浙科版必修3生物 第一章植物生命活动的调节课时训练 (共2份打包)

第一节　植物激素调节 第1课时　生长素的发现、活动:探究2,4-D对插枝生根的作用 1.用不透水的云母片插入燕麦的苗尖端和其下部之间,然后给予单侧光照,如图所示。一段时间后,幼苗将(　D　) A.不生长 B.直立生长 C.向光弯曲生长 D.背光弯曲生长 解析:分析题意可知,由于插入云母片后,尽管有左侧光照射的影响,但仍会使右侧下部几乎得不到生长素,幼苗将背光弯曲生长。 2.通过实验证明有一种化学物质由苗尖端向下传递的第一位科学家是(　B　) A.达尔文父子 B.波森·詹森 C.温特 D.孟德尔 解析:波森·詹森将一片明胶或云母分别插在苗尖端和其尖端下部之间,观察幼苗的生长,首次证明了的确有一种化学物质由苗尖端向下传递。 3.如图为禾本科植物的幼苗向光弯曲的机理示意图,图示说明幼苗的背光面(　A　) A.细胞生长较快 B.细胞数量多 C.生长素多 D.生长素少 解析:由图可知,背光面的细胞要长得多,说明这些细胞伸长得快,也就是生长得快。图示不能说明含有生长素的多少。 4.(2018·浙江6月选考)1913年,丹麦植物学家波森·詹森为证明促进生长的物质由苗尖端向下传递,进行了实验。其中一组实验的设计如图所示,另一组是(　B　) 解析:应该用云母片进行对照。 5.用单侧光照射禾本科幼苗如图所示,一段时间后该幼苗的生长方向是(　A　) A.向光弯曲生长 B.直立生长 C.向下弯曲生长 D.背光弯曲生长 解析:有暗箱但光线可从开口进去,实际上是单侧光照射,故幼苗向光弯曲生长。 6.下列与生长素发现的一系列实验的相关叙述,错误的是(　D　) A.感光部位在幼苗尖端,弯曲部位在幼苗尖端下面 B.光照和黑暗条件下幼苗尖端都能合成生长素 C.单侧光会引起幼苗生长素分布不均匀 D.生长素的化学本质是一种小分子有机物——色氨酸 解析:生长素是一种小分子有机物——吲哚乙酸,它是在细胞内由色氨酸合成的。 7.如图所示对燕麦苗尖端进行的各种处理,其中能产生向光弯曲生长的是(　D　) A.甲和乙 B.乙和丙 C.丙和丁 D.乙和丁 解析:图甲:由于燕麦苗感受单侧光刺激的部位是苗尖端,所以用不透光的锡箔套在甲的尖端,甲不能感受到单侧光的刺激,因而直立生长。图乙:用不透光的锡箔套在乙的尖端下部,其尖端能感受到单侧光的刺激,因而弯向光源生长;图丙:云母片横插在尖端的左侧,在右单侧光的照射下,生长素在尖端由右向左运输,左侧不能向下运输,导致苗尖端下部右侧生长素浓度高于左侧生长素浓度,右侧生长得快,背光弯曲生长。图丁:由于云母片纵插在尖端下,不影响生长素由向光侧向背光侧运输,因而弯向光源生长。由此可知,能产生向光弯曲生长的是乙和丁。 8.达尔文父子研究植物的向光性时进行了如图所示的实验,下列叙述错误的是(　C　) A.通过1、2两组实验,可得出尖端与植物的向光弯曲生长有关 B.通过3、4、5三组实验,可得出感光部位在尖端 C.通过该实验能得出有某种化学物质从苗尖端传递到了下面的结论 D.该植物的弯曲部位在苗尖端下面 解析:从图示实验不能得出有某种化学物质从苗尖端传递到了下面的结论,该结论由波森·詹森的实验得出。 9.(2018·浙江4月选考)某同学进行了2,4D对插枝生根作用的实验,结果如图所示,其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是(　B　) A.图中纵坐标的名称只能用根数量表示 B.2,4D的浓度是该实验的可变因素 C.由图中可知甲组的2,4D浓度高于乙组 D.达到a点的生根效果,甲组处理时间比乙组长 解析:2,4D对插枝生根作用的实验中,自变量为2,4D的浓度,因变量为根的数量或根的总长度,因此,图中纵坐标的名称可用根数量或根的总长度表示;由于2,4D对插枝生根的作用具有两重性,虽然图中甲组2,4D浓度对插枝生根的促进作用高于乙组,但无法判断两组的2,4D浓度的大小;由图可知,达到a点的生根效果,甲组处理时间比乙组短。 10.(2018·浙江11月选考)某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。下列关于该实验的叙述,正确的是(　B　) A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片,实验结论不同 B.光照对生长素合成的影响较小,但可影响生长素分布 C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧 D.生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长 解析:云母和玻璃均不允许生长素透过,实验结果相同;分析图示中生长素的分布与琼脂块中生长素的含量可知,光照基本上不影响生长素的合成,但会引起生长素向背光侧转移;分析丁图可知,向光侧的生长素小部分运输到背光侧;幼苗弯曲的部位为尖端下面一段。 11.如图为温特研究植物向光性的实验设计简图。①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理及实验结果。下列相关叙述错误的是(　C　) A.①②⑤表明