苏教版高中语文必修三专题一《错误》公开课教学设计及反思

《错误》教学设计 作者： 杜群尔 一、教学目标 1.朗读并分析全诗，学习诗歌所运用的古典意象，品味诗歌的意境。 2.掌握运用比喻的修辞手法刻画人物形象的写作特点。 3.引导学生从古典诗词中汲取营养以提高文学修养和创作水准。 二、教学重难点  　　1.通过分析古典意象品味诗歌优美的意境。  　　2.体会诗歌“美丽的错误”之格调美。  　　三、课时安排  　　1课时  　　四、教学方法  　　讲授法、提问法、诵读法、思路教学法。  　　五、教学用具  　　多媒体？摇电子白板  　　六、教学过程  　　（一）导入  　　1.听音乐  　　听安雯《月满西楼》新古典主义歌曲，请学生谈谈感受。  　　红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。  　　2.看歌词  　　“一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”歌词主要表达了什么情感？  　　参考：哀怨、忧伤、无奈  　　（二）整体感知  　　1.读诗歌  　　（1）初读：全班齐读，正音。  　　柳絮（xù）、跫（qióng）音、春帏（wéi）、窗扉（fēi）  　　提醒：注意音准、重音、节奏、语气、语调  　　（2）再读：请一位同学读，其他同学思考  　　1）诗中的情感基调是怎样的？  　　参考：哀婉、无奈、淡淡的愁怨  　　2）诗歌讲述了一个怎样的故事？  　　参考：一位痴情女子默默等候丈夫归来，等来的确是他人归来的马蹄声。  　　2.讲故事：请一位同学讲述故事梗概（用自己的语言）。  　　参考：这首诗歌叙述了一个女子等候归人的心情变化过程，时光悠悠，莲花开了又落，她的心如小小的寂寞的城，没有生气。这时，街上传来了达达的马蹄声，给极度失望的她带来了新的希望，但这只是个“美丽的错误”，那并不是她所盼望的归人，而是个过客。（注意故事叙述的开端、发展、高潮、结局）  　　3.作题解  　　解题：这样一个故事，为何取名《错误》？  　　参考：“我”的出现是一个错误；女子的判断是一个错误。  　　（三）诗歌解读与意象分析  　　1.找寻意象  　　（1）请同学默读诗歌，找出诗中出现的意象。  　　参考：莲花、东风、柳絮、城、街道、蛩音、春帏、窗扉  　　看看这些意象分别用了什么样的修饰语？  　　参考：莲花的开落、东风