湖北省天门杭州华泰中学人教部编版八年级下册语文导学设计：4 灯笼

课题：4、灯笼 导学目标 1、积累重点字词，整体感知课文内容 2、梳理散文线索，感受散文形散神不散的特点 3、感受灯笼浓厚的文化内涵，体悟作者由灯笼而生发的思想感情 导学重点 梳理散文线索，感受散文形散神不散的特点 导学难点 感受灯笼浓厚的文化内涵，体悟作者由灯笼而生发的思想感情 导学资源 导学案、自测题、当堂测评、微课 “《灯笼》基础梳理”，平台讨论及活动。 第一段——自学质疑 【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（20分钟） 小组分工提示：在本环节自学过程中，请同学们按自学指导进行自学，小组协调员组织学习开始学习、监督员根据自己的学习进度督导本组同学按时完成学习任务，计时员根据自学任务督导本组同学在规定的时间内完成各环节的学习任务。 1、 明确目标（1分钟） 阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。 2、 积累常识（4分钟） 登录平台-查看作业-选择微课“《灯笼》基础梳理”进行学习。 知识链接： 作者简介：吴伯箫(1906－1982)，原名熙成，山东莱芜人，散文家，教育家。他的散文以质朴美著称，他善于将普通平凡的事物放在历史与现实交映的背景下，捕捉其蕴藉深厚的诗情画意。其作品的创作基调单纯简练，峭拔明朗，具有强烈的真实感和鲜明的时代特色。主要作品有《羽书》《北极星》《出发集》《忘年》等。 创作背景：1931年9月18日夜，日本侵略者在精心安排下，发动了“九一八事变”，“九一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。 知识卡片 灯笼是一种笼状灯具。其外层多以细篾或铁丝等制骨架，而蒙以纸或纱类等透明物，内燃灯烛。供照明、装饰或玩赏。灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上分