湖北省天门杭州华泰中学人教部编版八年级下册语文导学设计：10 小石潭记

课题：10、《小石潭记》 导学目标 1、了解作者及写作背景，了解“记”这种体裁。诵读课文，疏通文意，积累文言词汇,能理解背诵课文。 2、能学习抓住特点写景，借景抒情的写法。 3、能通过对课文的品读，学会与作者心灵沟通 ,感受祖国大好山河的美，提高对美的鉴赏能力。 导学重点 了解作者及写作背景，了解“记”这种体裁。诵读课文，疏通文意，积累文言词汇,能理解背诵课文。 导学难点 能学习抓住特点写景，借景抒情的写法。 导学资源 导学案、自测题、当堂测评、微课 “《小石潭记》配乐朗诵、基础梳理、文意疏理”，平台讨论及活动。 第一段——自学质疑 【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（25—35分钟） 小组分工提示：在本环节自学过程中，请同学们按自学指导进行自学，小组协调员组织学习开始学习、监督员根据自己的学习进度督导本组同学按时完成学习任务，计时员根据自学任务督导本组同学在规定的时间内完成各环节的学习任务。 1、 明确目标（1分钟） 熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。 2、积累常识（2分钟） 登录平台-查看作业-选择微课“《小石潭记》基础梳理”进行学习。 知识链接 （1） 走进作者：柳宗元：字子厚，山西人，世称“柳河东”,唐代著名文学家，“唐宋八大家之一”。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“ 游记散文的宗师”。 （2） 写作背景：柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。《永州八记》就写于此时。 （3） 文体知识：“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《岳阳楼记》。 3、自学教材（5分钟） 登录平台-查看作业-选择微课“《小石潭记》配乐朗诵”，边听边在课本上标注拼音、划分节奏，并给下列加点字注音。 （1）给下列加点字注音。 （自学指导：参考课下注释，查阅工具书。） 篁竹（ huáng ） 清冽（ liè ） 为坻（ chí ） 参差（cēn ）