浙江省温岭市新河镇长屿中学2019届中考语文复习课件：小说知识点整理(共19张PPT)

2019中考复习 ——之小说知识点整理 锦外 毛菊仙 视角 1 CP204 七上《植树的牧羊人》 叙事分析：第一人称视点的出色应用 本片在叙事方面一个突出的特征就是采用局外人“我”的第一人称视点，来讲述种树人的故事，通过“我”的耳闻目睹，所思所想，对种树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。“我”在本文中仅仅只是个旅人，一个过客，在人生的不同阶段，因缘际会目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄。在文中，“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性。由此，种树人的故事才显得真实可信，才产生了打动人心的力量。另外，“我”由于不是和种树人朝夕相处，因此，对种树人的生活实际上了解得并不是非常全面，但是这个地方沧海桑田的巨变令我震撼，因此，种树人的生活就具有神秘感和神圣感。 2 《社戏》 八下ZP4 《社戏》采用成年和儿童相结合的视角，即复合型视角叙事。具体而言就是：以 儿童视角讲述故事形态，但其中却内含成年人的价值观。那么作者为什么要采用这样的视角来创作呢？让我们通过以下两个环节来学习小说的视角特点。 （1）儿童尚未被世俗侵染，天性中更多一些明朗质朴。作者在叙事中运用儿童视角使得童年记忆充满了童真诗意与温情。 （2）鲁迅以儿童视角描绘“理想中的故乡图景”的同时，以成人视角对这片心灵栖息地保持着反思，看到了很多不诗意的地方。请细读文章，体会鲁迅笔下对乐土背后的生活现实的揭露与审视 儿童视角 成人视角 通过一个都市人的瞳孔观照童年时代看的一场社戏。 都市人绵绵不尽的乡愁，一个成年人的精神返乡。 3《故乡》九上CP168 《故乡）中的“我”，一方面是启蒙者，是故乡的批判者，另一方面，小说也写出了这个人物的弱点，他面对故乡，只看到一片死寂，看到普通人精神的麻木，但无法从这个社会内部找到变革的因素，从而提不出解决问题的办法，这是一种孤立的状态。他自己也在精神上承受着这种孤立带来的巨大痛苦，时时产生失落、动摇、幻灭的情绪。小说对于启蒙者的这种困境，也进行了深刻的反思。 《故乡》中的“我”，不能完全等同于鲁迅，但在鲁迅塑造的众多新式知识分子形象中，又属于比较接近鲁迅的一个，诸如回乡的经历，对旧中国的批判，对“隔膜”的关注，痛苦的思想探索，等等，都有较多鲁迅的影子。不妨鼓励同学多找几篇鲁迅的小说来比较阅读看看其中的“我”都是怎样的形象。 4《我的叔叔