2019年教科版九年级上学期物理课件：1.2 内能和热量 (3份打包)

第2节 内能和热量 第1课时 初步认识内能和热量 JK·九年级上册 第一章 分子动理论与内能 指南针 导学探究 新课导入 影片上单击播放和暂停 观察嫦娥二号发射和进入轨道，思考：嫦娥二号依靠什么能量做动力呢？ 指南针 导学探究 知识点1 内能的概念 推进新课 指南针 导学探究 宏观物体运动时具有动能，那么微观物体分子具有什么能？ 指南针 导学探究 运动的分子具有动能，那么它的动能大小与什么因素有关？ 什什么时候么 弹簧发生形变时，具有势能，分子间相互作用时是否也有势能？ 指南针 导学探究 物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能。 一切物体内部的分子都在做无规则运动，因此，一切物体都具有内能。 请同学们思考：内能和机械能有什么区别？ （1）内能和机械能是两种不同形式的能，不能混淆。 （2）一切物体都具有内能，但并不是所有物体都具有机械能，如在水平地面上的静止的石头便没有机械能。 指南针 导学探究 知识点2 内能的影响因素 指南针 导学探究 内能的大小可能与什么因素有关？ 指南针 导学探究 1、内能与温度有关，同一物体，温度越高，内能越大；温度越低，内能越小。温度反映了构成物体大量分子做无规则运动的剧烈程度。 2、内能还与物体的体积（或质量、状态）有关，同种物质，温度相同时，体积（质量）越大，内能越大。 指南针 导学探究 热量是在热传递过程中产生的转移内能的多少，它反映的是发生在热传递的过程中内能的变化量，而不是某种状态下内能的多少，是过程量，而非状态量。 请思考： 那么，什么是热量呢？ 它与内能有什么区别和联系呢？ 典型例题 例题1. 下列有关物体内能的说法中，正确的是( ) A. 0℃的物体没有内能 B. 内能是物体内部一部分分子做无规则运动所具有的能 C. 内能是物体具有的动能和势能的总和 D. 一切物体都有内能 D 指南针 导学探究 例题2. 关于物体的内能，下列说法正确的是（ ） A. 物体的质量越大，内能越小 B. 物体举得越高，内能越大 C. 物体运动得越快，举得越高，内能越大 D. 物体温度越高，内能越大 D 指南针 导学探究 $$ 第一章 分子动理论与内能 第2节 内能和热量 第2课时 改变内能的两种方式 JK·九年级上册 指南针 导学探究 新课导入 知识点1 热传递和热量 指南针 导学探究 我们认识了内能，知道内能和温度的变化关系，请同学们观察下列实验，想想老师是通过什么改变物体的内能的？ 指南针 导学探究 实验1. 将一根粗铁丝在酒精灯上加热，能发现什么？ 指南针 导学探究 热传递能改变物体的内能，发生热传递时，高温物体内能减少，温度降低；低温物体内能增加，温度升高。当两个物体温度相同时，热传递即停止。 指南针 导学探究 请同学们想一想，如何使一杯开水的内能减少呢？ 在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。热量是热传递变化过程中发生的内能变化量，与变化有关。而内能却是一个状态量，无论状态是否发生改变，内能总是存在的。 知识点2 利用做功的方式改变内能 指南针 导学探究 实验2. 同学们做搓手实验，有什么感觉？ 指南针 导学探究 体验：当我们用气筒打气时，你能感觉气筒壁温度有什么变化？ 指南针 导学探究 外界对物体做功，物体内能增加； 物体对外界做功，物体内能减少。 指南针 导学探究 无论是从其他形式的能转化成内能还是内能转化为其他形式的能，都叫做做功。若物体获得其他形式的能使得物体的内能增加，我们就称为外界对物体做功；若物体的内能减少，内能转化为其他形式的能，则称为物体对外做功。 知识点3 燃料燃烧放出的热量 指南针 导学探究 燃料的燃烧是一种化学变化，在燃烧的过程中，化学能转化成内能。 不同的燃料化学能，一般说来不相同，也就是说各种燃料将化学能转化为内能的本领也不相同。 为了描述燃料的燃烧特性，物理学上将单位质量[或单位体积（气体）]的某种燃料完全燃烧所释放的热量叫做这种燃料的热值，用符号q表示，单位J/kg（或J/m3）。用公式表示： 或 典型例题 例题1. 下列关于温度、热量和内能的说法中正确的是( ) A. 物体温度升高，一定吸收了热量 B. 物体放出热量时，温度一定降低 C. 物体温度升高，内能一定增加 D. 物体内能增加时，温度一定升高 C 指南针 导学探究 例题2. 下列描述的场景中，属于利用热传递改变物体内能的是（ ） A. 冬天人们搓手取暖 B. 小孩从滑梯上滑下时臀部感受到热 C. 加剧的温室效应使得多年的积雪融化了 D. 古代的