西藏山南地区第二高级中学人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元第1课 过小孤山大孤山 课件 (共32张PPT)

第一步，明确话题。在自己处在不同的位置时，如何看待他人，以及如何看待自己的问题。 第二步：抓关键词。欣赏他人、欣赏自己，尽量不要将“欣赏”换成其他词。 第三步：理清关系。要注意分析“欣赏他人”的前提条件是“自己毕业自名牌学校”，也就意味着“当自己比他人出色的时候”；而同样，“欣赏自己”的前提条件是“自己毕业自三四流学校”，也就是说“当自己不如他人的时候”。 这个关系理清楚了，对于我们准确立意十分关键。 第四步：准确立意。结合上述的分析，再整理一下语言，可以立意为：人在高处时，我们需要欣赏他人；人在低处时，我们需要欣赏自己。也可以从两句中任选一句来立意。 创造形象，诗文有别 前一幅是写意画，以形写神、以神写意；骨法用笔、以书入画；追求意境、缘物寄情。 后一幅是工笔画，线条工整、细腻严谨；色彩艳丽、明快高雅；布局和谐、气韵生动。古代诗歌和散文在形象上的区别就可用写意画和工笔画来区别： 一个抽象出意， 一个具体生悟。 创造形象，诗文有别 意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。 —— [清]吴乔 诗文有别 诗歌展现的形象和具体事物间的距离比较大，上下句之间多有跳跃和省略。 散文描写细致真实，上下句之间交待具体。 * * 诗文有别 山水游记类散文---山水风物 人物传记类散文---人物形象 说理类散文---直观论据 叙事类散文---生动事件 抒情类散文--真挚感人情感 * * 过小孤山大孤山 陆游 【教学目标】 写作背景： 陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。 矶 jī 燧 suì 窦 dòu 潦 lǎo 巉 chán 上干云霄 gān 榭 xiè 鹘 hú 抟 tuán 蠡 lǐ 葭 jiā 赪 chēng 湓 pén 汲 jí 自读课文，读准字音 课堂练习