天津市宝坻区大钟庄镇初级中学人教部编版八年级语文上册教案：5藤野先生2

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 课 题 藤野先生 课 时 教 学 目 标 1、理清文章思路，把握文章线索。 2、学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 3、归纳人物典型事例和特征，概括人物思想品质。 4、品读语言，体会作者的情感。 5、感受藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神。 6、学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密结合在一起的强烈爱国主义精神。 教学重点 1、理清文章思路，把握文章线索。 2、学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 3、归纳人物典型事例和特征，概括人物思想品质。 4、品读语言，体会作者的情感。 教学难点 1、感受藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神。 2、学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密结合在一起的强烈爱国主义精神。 教学方法 研讨精读 教学手段 多媒体 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入 学习新课 [来源:学科网ZXXK] 导入 合作探究 赏析语言 拓展延伸 通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，这节课，我们就来重点分析人物形象，看看鲁迅眼中的藤野先生究竟是一个怎样的人？ （一）分析人物形象 跳读课文，了解藤野先生 1.学生浏览6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。说说作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人？ 【交流点拨】第6段：外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜；举止——挟着一叠大大小小的书；声调——缓慢而很有顿挫（治学严谨）。 第9段：穿衣服太模胡；忘记打领结；冬天是一件旧外套（生活简朴）。 结论：初见藤野先生，作者从他的外貌和举止入手，为我们展现了一个生活俭朴、治学严谨的学者形象 2.学生朗读11-23段，看看作者又是从哪几个方面来写藤野先生的，体现了藤野先生什么思想品质？ 【交流点拨】 (1)添改讲义——认真负责；(2)纠正解剖图——严格要求；(3)关心实习——热情诚恳；(5)询问裹脚——求实精神。 结论：课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生治学严谨、正直热诚、没有民族偏见的高贵品质。 从对人物的认识和人物描写的方法等方面说说你读了本文后的感受。 【