实验探究题解题技巧-2019中考化学提分点睛

实验探究题解题技巧-2019中考化学提分点睛 科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线，它往往从生活和生产实际出发，对身边常见物质或有趣的现象进行探究，既考查了学生综合运用知识的能力，又让学生体验科学探究的魅力，同时将探究结论应用在实际生活，体现了科学探究的意义和价值，这正是新课标中考的要求和方向。 通过实验可以考查学生的科学素养和探究能力。由于实验具体内容的确定性，中考特别注重对实验方案的设计和评价，例如：猜想是否合理，方案设计是否节约、环保，实验态度是否端正，思维是否具有逻辑性。这样就使得实验题的综合性增强，新颖性增大。 专题归纳 一、实验探究八步骤 ①提出问题；②猜想与假设；③制定计划；④进行实验；⑤收集数据；⑥结果与讨论；⑦反思与评价；⑧表达与交流。 二、解题思路和方法 1．明确实验原理——明确实验的原理及目的要求，弄清题给信息。 2．选择仪器药品——选择合理的化学仪器和药品。 3．设计装置步骤——设计出合理的实验装置和实验操作步骤。(遵循实验的科学性、安全环保性、可行性、简约性) 4．记录现象和数据——全面、及时、准确地记录实验过程中的现象和数据。 5．分析得出结论——根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，得出正确的结论。 三、命题热点 1．针对给出的小课题，自主设计探究方案。 2．针对题给场景或信息，自己提出一个有价值的问题或猜想，并设计方案对该问题或猜想进行探究。 3．对题给探究方案或猜想进行改进或评价。 4．通过对现象、资料、数据的分析与对比，总结出一般规律或结论。 5．从探究过程中得到有用的启示或将结论推广和应用。 四、题型分类 根据考题的各个环节的侧重不同分为以下几种主要类型：提出问题类探究题、猜想与假设类探究题、方案设计类探究题、解释与结论类探究题。 五、考查内容 课标中要求掌握的教材涉及的基础学生实验可概括为： ①空气中氧气含量的测定；　　　　　 ②氧气和二氧化碳的性质； ③实验室制取氧气和二氧化碳；　　　 ④呼出气体与空气成分的比较； ⑤碳还原氧化铜；　　　　　　　　　 ⑥验证质量守恒定律； ⑦配制一定溶质质量分数的溶液；　　　　 ⑧燃烧条件的探究； ⑨粗盐的提纯；　　　　　　　　　　 ⑩探究金属活动性顺序； ⑪化肥的鉴别；　　　　　　　 ⑫酸与碱的性质探究。 六、注意事项 1、提出的猜想要准确合理,有利于方案的设计；合乎题意,不能存在漏洞，不能信口开河； 2、设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，另外还要经济环保。 3、结论一定是对假设的判定，交流评价一般是对实验方案、实验操作、结论等方面的反思，是探究题中最难的地方。 题型1　提出问题类探究题 【方法点拨】仔细读题，认真分析，回归教材，确定知识点，提出问题。提出的问题要准确合理，有利于方案的设计。题目中给出的问题是试题的核心，整个试题围绕这个核心展开实验与探究。 1．物质组成的探究 [例1]（2018•江西）甜叶菊苷具有高甜度低热能的特点，是一种新型甜味剂，我国是全国最主要的生产国，实验小组欲探究甜叶菊苷的元素组成，进行如下实验： 【提出问题】甜叶菊苷由什么元素组成？ 【进行实验】小晴取适量的甜叶菊苷按如图进行操作，并分别将干冷的烧杯和蘸有澄清石灰水的烧杯倒置与火焰上方。 【讨论交流】其他同学认为小晴的实验设计不严谨，原因是　 ，由此确定甜叶菊苷中一定含有碳，氢元素。 【继续探究】为了进步确定其元素组成。利用如图进行实验。（已知：装置中C中的氧化铜能确保甜叶菊苷中的碳元素完全转化为二氧化碳） （1）实验前要通一会儿氮气，目的是　 　。 （2）A装置中发生反应的化学方程式为　 　。 【数据记录】4.02g甜叶菊苷在C装置中充分燃烧后，D装置增重2.7g，E装置增重8.36g。（产物被完全吸收） 【分析与讨论】数据分析：4.02g 甜叶菊苷中氧元素的质量为　 　g，由此可以确定甜叶菊苷是由碳，氢，氧元素组成。 【反思评价】若没有F装置，对氧元素质量测定结果的影响是　 　。 （填“偏大”、“偏小”或“无影响”）。 2．有关金属性质的探究 [例2]（2018•南京）兴趣小组的同学对铝的某些性质进行相关探究。 【实验回顾】 （l）铝与稀盐酸反应。 ①用如图1所示装置制取氢气。 铝与稀盐酸反应的化学方程式为　 　。 ②用B装置收集氢气的原因是　 　。 （2）在金属活动性顺序里，金属能否置换出盐酸和稀硫酸中的氢，判断的依据是