北师大版九年级历史下册第5课印度和土耳其的民族解放运动学案（无答案）

“导·学·悟”智 慧 课 堂 学 案 主备人： 班级：______ 姓名：____________ 小组号：_________ 等级：_________ 年____月_____日 第 周 课题 展示 第5课印度和土耳其的民族解放运动 目 标 展 示 知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的土耳其革命，了解印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点。 重点 难点 知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的土耳其革命 印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点 导入新课 1、 自学检查（检测）及展示： 1、第一次世界大战后,英国殖民当局对印度实行高压政策,并制造了 ,英国的暴行激怒了印度人民。 2、甘地被称为“圣雄甘地”,是印度民族解放运动的领导人和印度国大党领袖、现代印度的“ ”。 1930年甘地发动“ ”,第二次非暴力不合作运动开始。 3、土耳其在 中战败投降,面临着国家领土被肢解的命运。 1920年4月,凯末尔在 召开大国民会议,决定建立国民政府, 进入新阶段。1923年7月,凯末尔政府废除了《色佛尔条约》,签订了《 》,土耳其取得了民族独立。1923年10月,大国民议会宣布成立 ，首都为安卡拉, 当第一任总统,现代土耳其民族国家就此诞生。 二、主题探究及展示 探究一：印度非暴力不合作运动 印度非暴力不合作运动的背景、领导人及时间。探究其根本原因和直接原因 印度非暴力不合作运动的过程、结果及影响 探究二：土耳其凯末尔革命 土耳其凯末尔革命的背景、领导人及时间 土耳其凯末尔革命的结果及影响 探究三：比较印度和土耳其的民族解放运动的异同点 三、 课堂导练及展示 1、“用自我牺牲去感化敌人，用自己的爱去召唤敌人心中的爱，如果爱回到敌人的心灵，哪怕仅存有一丝，敌人顷刻软化、变敌为友，暴力就会这样被战胜。”甘地“非暴力”这种特殊的力量，实际上就是 A、政治的力量 B、军事的力量 C、外交的力量