2019年沪粤版九年级上册物理教案：11.1 怎样才叫做功

第11章　 机械功与机械能 第1节　怎样才叫做功 【知识与技能】 1.理解机械功的概念.[来源:学&科&网Z&X&X&K] 2.会用实例解释功的含义. 3.知道任何情况下，功是不可能省的. 4.会利用功的公式进行相关的计算. 【过程与方法】 1.在功的概念的建立过程中，培养学生的抽象思维能力. 2.通过观察和实验了解功的物理意思. 【情感、态度与价值观】 1.关注与关心生活与生产中的功，体会物理与生活生产的密切联系. 2.知识来源于生活，再应用于生活. 【重点】 理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算. 【难点】 判断力对物体是否做功，探究功的原理. 知识点一　怎样叫做功 1．通过实验，体验“做功”.　 　学生实验1：用力沿水平方向推着小车前进（如图所示）. 描述观察到的现象：小车在水平推力作用下，移动了一段距离. 要求：用示意图表示出小车所受的推力以及运动过程情况. 点拨：此例中小车在水平推力F作用下，移动了一段距离S. 学生实验2：用力将地上的物体拿到桌面上来. 描述观察到的现象：物体在力的作用下，向上移动了一段距离. 要求：用示意图表示出物体所受的拉力以及运动过程情况. 点拨：此例中物体在拉力F作用下，向上移动了一段距离S.[来源:Z*xx*k.Com] 2. 找找共同点，建立功的概念 仔细观察两示意图，比较一下，看看有什么共同点： （1）这两幅图中同学的活动有什么共同点？ 答：共同点是物体受到力的作用，并沿这个力的方向移动一段距离. 　3. 功的概念： 物理学中规定：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功（简称“做功”）. 知识点二 如何判断力是否对物体做功 1．做功的两个必要的因素： （1）作用在物体上的力； （2）物体在力的方向上通过的距离. 2．活动：　　 请教室后排一同学，将他的文具盒（或其他物品）交给老师. 引起学生注意，再结合这一过程，让学生分析文具盒受力情况和位置变化 情况（画出示意图），讨论该同学作用在文具盒的力做没做功. 3．分析课本活动2，进一步理解做功的含义. 　先让学生交流讨论，鼓励学生用科学语言进行表述. 4.练习：分析下列物体受到的力，并指出力对物体是否做功.　 （1）手提着木块不动，木块受几个力的作用？哪个力对木块做了