2019年沪粤版九年级上册物理教案：11.2 怎样比较做功的快慢

第十一章　机械功与机械能 第2节　怎样比较做功的快慢 【知识与技能】 理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位. 【过程与方法】 通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义. 【情感、态度与价值观】 培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识. 【重点】 理解功率的概念、会用功率的公式进行简单的计算.[来源:Z,xx,k.Com] 【难点】 会用功率的公式进行简单的计算. 知识点一 如何比较做功的快慢 力做功时，不仅有多有少，而且有快有慢.在生产实践中，人们不仅要注意做功的多少，更要关心做功的快慢. 活动： 怎样比较做功的快慢？ 1．阅读课本活动1，注意观察图中情景，了解女同学和男同学各是怎么说的.因图中两位同学的说法都带有片面性，即女同学只比较功的多少而没有考虑时间，男同学只比较时间的长短而没有考虑做功的多少. 2．讨论、交流，提出自己的看法. 经过讨论交流，学生可以得出：两位同学的说法都是片面的，不能只比较做功多少或只比较做功时间的长短.要比较物体做功的快慢，必须同时考虑两个因素： 一是物体做了多少功，二是物体做功所用的时间. 3．小实验：（准备：在讲台两侧地面上分别放四块砖.） 实验1：一位同学一次将四块砖搬到讲台上，另一位同学分四次将四块砖搬到讲台上，两次做功所用的时间不同. 实验2：两位同学用相同的时间，一个同学将两块砖，另一个同学将四块砖，同时从地面搬到讲台上. 实验3：一位同学用较短的时间将两块砖从地面搬到讲台上.另一位同学将三块砖用较长的时间从地面搬到讲台上. 讨论：谁做功快，谁做功慢，要求说明判断的理由. 分析实验1可得出： 方法一：做相同的功，用时少做功快. 分析实验2可得出： 方法二：做功时间相同，做功多的做功快. 实验3现象：一位同学做功少，但用的时间短.另一位同学做功虽多，但用的时间长. 让学生找出比较做功快慢的方法来. 知识点二 认识功率 1．功率概念：物理学中，把做功的多少与所用时间的比叫做功率. 2．功率的物理意义：表示做功快慢的物理量.[来源:Zxxk.Com] 3．功率计算公式：功率=功/时间 ，即P=W/ t. 4．功率的单位： 在国际单位制中，功的单位是焦，时间的单