2019年沪粤版九年级上册物理教案：14.2 探究欧姆定律

第十四章　探究欧姆定律 第2节　探究欧姆定律[来源:学科网] 【知识与技能】 1．运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系. 2．理解欧姆定律. 3．能运用欧姆定律进行简单的计算. 【过程与方法】 1.通过欧姆定律，培养学生的分析和概括能力. 2.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力. 【情感、态度与价值观】 通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情. 【重点】 欧姆定律及其探究过程. 【难点】 设计并进行实验探究. 一．利用演示引入新课 [来源:Zxxk.Com] 实验1：按图1所示电路图，连好电路，这是学生非常熟悉的简单电路，图中小灯泡的额定电压为“2.5V”，电源用一节干电池供电，闭合开关后，观察小灯泡亮度. 实验2：将电池由一节换成二节串联，观察灯泡变化情况. 实验3：再将“2.5V”小灯泡换成“3.8V” 的小灯泡：观察灯泡亮度变化情况.　 通过这一系列实验，学生会意识到：电路中的电流大小跟电压、电阻有关，活动总结. 提出问题：大家认为电流的大小跟电压、电阻有关，那么它们之间有没有定量的规律呢？ 二．新课教学 1．设计实验 实验目的：研究电路中的电流跟电压、电阻之间存在怎样的关系？ 研究方法：控制变量法. 确定方案：分两步：（1）电阻一定时，探究电压对电流的影响； （2）电压一定时，探究电阻对电流的影响.[来源:学&科&网Z&X&X&K] 设计实验电路： 如何设计电路，教学中以（1）为例进行分析与引导： 对某一定值电阻，进行设计，其中包括测量仪器的选取和实验电路图的设计.大多数同学设计的电路如图2所示. EMBED PBrush 交流讨论电阻R两端电压的改变问题，学生讨论的方案有两种： 一是改变电池节数的方法； 二是使用学生电源，利用滑动变阻器来分压，从而改变R两端的电压. 比较上述两种方案，方案二更好，电路如图3所示. 2．进行实验 (1)将学生分成四大组，第一组同学使用的电阻是5Ω，第二组使用的电阻是10Ω，第三组使用的电阻是15Ω，第四组使用的是电阻未知的定值电阻 (有5Ω、10Ω、15Ω，铭牌值用胶布盖住). (2)强调仪器使用的规范性. 在一个实验电路中，同时使用电压表和电流表，对学生来说这是第一次.所以在连接电路时，应该给予具体的指导. (3) 提醒学生注意：在测量过程中，电路闭合时间不能太长，读取数据后要断开电路，以防通电时间过长，电阻发热给测量带来误差. (4) 调节滑动变阻器，尽量使电阻R两端的电压成整数倍变化，读出在不同电压下电流表的示数. 3．分析和论证 学生实验时，收集到的数据如下(摘录：抄到黑板上)：R= Ω： 实验次序[来源:Zxxk.Com] 电压U/V 电流I/A 1 2.0 2 4.0 3 6.0 数据处理时，得出结论：当电阻不变时，电流跟电压成正比. 4．研究电阻对电流的影响 依次把5Ω,10Ω和15Ω的电阻接入电路，调节滑动变阻器接入的电阻，控制R两端的电压保持5V不变，测出电流值，填入设计的表格，分析数据. 结论：当电压不变时，电流跟电阻成反比. 5．评估和交流 回顾活动，想一想在学习过程中哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清楚，操作中有没有失误，测量结果是否可靠……. [来源:学+科+网] 6．欧姆定律 （1）欧姆定律内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比. （2）欧姆定律公式：I=U/R. （3）物理意义：揭示了“导体中的电流由导体两端的电压和导体的电阻决定”这一制约关系. （4）欧姆定律公式变形式：U=IR ， R=U/I的作用及意义. 练习：有一只电阻，阻值为125Ω，最多可通过2A的电流，能否把它接在220V的电源上使用？ 1.电流与电压，电阻的关系 结论1：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比.  结论2：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比.  2.欧姆定律 （1）内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比  （2）公式： I = U/R. 公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧. 3.公式的物理意义 三、欧姆定律的运用  完成本课对应训练． 教学视频见课件． $$