.2019年沪科版八年级上册物理教案：6.1 力

第六章　　　熟悉而陌生的力 第1节　力 【知识与技能】 1．经历从许多与力相关的日常生活现象中，归纳出力的基本概念的过程，并了解力的概念． 2．通过实验感受力作用的相互性． 3．通过常见的事例和实验，认识力的作用效果． 【过程与方法】 1．能通过自己列举生活中的现象和教师展示的例子总结出力的概念、施力和受力物体． 2．能够通过自己做实验，亲身感受力的相互性，并具备用知识解决实际问题的能力． 3．师生演示实验探究力的作用效果，并能运用于具体实例． 【情感、态度与价值观】 1．通过探究，使学生体验探究的快乐，激发学生主动学习的积极性． 2．通过演示实验培养学生观察能力，并使学生通过实验理解力的一些信息． 3．培养学生独自分析解决问题的能力． 【重点】 1．施力物体和受力物体． 2．力的相互作用． 3．力的作用效果． 【难点】 力概念的建立． 知识点一　力是什么 【自主学习】 阅读课本P101－102，完成以下问题： 一个物体对另一个物体的作用叫做力，用字母F来表示．力现象总会涉及两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体．[来源:学&科&网Z&X&X&K] 【合作探究】 演示一　各种各样的力现象 1．推土机、渔翁、运动员、大象、磁铁、橡胶棒是什么？ 答：物体． 2．举、压、拉、推、排斥、吸引在物理学上叫什么？ 答：物体之间的作用． 结论：力是物体对物体的作用． 3．在上面几种实例中，你能指出谁是施力物体，谁是受力物体吗？ 答：①推土机用力推走泥土，推土机对泥土施加了力，施力物体是推土机，受力物体是泥土．②渔翁用力拉起渔网，渔翁对渔网施加了力，施力物体是渔翁，受力物体是渔网．③运动员用力举起杠铃，运动员对杠铃施加了力，施力物体是运动员，受力物体是杠铃．④顽皮的大象用力向下压跷跷板，大象对跷跷板施加了力，施力物体是大象，受力物体是跷跷板． 演示二　用磁铁靠近铁钉(不要接触) 相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体也可以有力的作用吗？[来源:Zxxk.Com] 现象：铁钉被磁铁吸引． 说明：不接触的两个物体也可以有力的作用． 【教师点拨】 1．力是物体对物体的作用．一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用，前者是受力物体，后者是施力物体． 2．力不能离开施力物体和受力物体而独立存在． 3．相互接触的物体间可能有力的作用；不相互接触的物体间也可能有力的作用，如