2019年教科版八年级上册物理教案：2.3 测量物体运动的速度

第3节　测量物体运动的速度 【知识与技能】 1．知道匀速直线运动的概念． 2．学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解． 3．能用速度公式进行简单的计算． 【过程与方法】 1．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能． 2．使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程． 3．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程． 【情感、态度与价值观】 1．通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风． 2．培养学生与他人的合作精神． 【重点】 1．了解用实验测量物体运动的速度的基本方法． 2．了解匀速直线运动和变速直线运动的概念及特点，并会判断物体是匀速直线运动状态还是变速直线运动状态． 3．了解平均速度的含义，能用公式进行有关平均速度的简单计算． 【难点】 了解匀速直线运动和变速直线运动的概念及特点，并会判断物体是匀速直线运动状态还是变速直线运动状态． 知识点一　实验探究：气泡的速度 【自主学习】 阅读课本P27－28，完成以下问题： 1．测量气泡上升速度的测量原理是v＝. 2．测量气泡上升速度的实验中需要的实验器材有：长约80 cm、内径10 mm的均匀玻璃管、米尺、停表、记号笔． 【合作探究】 演示一　气泡上升的速度 1．根据测量原理及提供的实验器材设计实验过程． 答：(1)向玻璃管内注满水，留一个小气泡，两端密封． (2)倒转玻璃管，保持竖直，观察气泡在管内的运动，从某一位置开始用停表计时，每2 s在玻璃管上用记号笔记录小气泡的位置，最后用米尺测量小气泡运动的路程．记录数据如下表所示：[来源:学科网ZXXK] 时间/s 路程/cm 速度/(cm·s－1) 2 10 5 4 20 5[来源:学+科+网] 6 30 5 8 40 5 10 50 5 (3)以时间为横轴、路程为纵轴，描出气泡运动的s－t图像，如图所示． 2．由所描绘的s－t图像可得出什么结论？ 答：由图像可以看出，气泡运动s－t图线是一条直线，它表示气泡在任意相同的时间内通过的路程始终相等． 【教师点拨】 做此实验时，管内小气泡的直径不能太大，小气泡的直径越大，受到的阻力越大，对实验的干扰就越大，记录小气泡位置的误差就越大．为使结论具有普遍性，应改变时间间隔重复实验． 知识点二　匀速直线运动 【自主学习】 阅读课本P28－29，完成以下问题： 1．在直线运动中，按照速度是否变化，又可分为匀速直线运动和变速直线运动. 2．物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动． 【合作探究】 演示二　如图所示，记录了两辆汽车在平直的公路上行驶时，在相同时间内通过的路程． 1．观察比较甲、乙两图中的小汽车在相同的时间内所通过的路程有什么特点？ 答：甲图中小汽车在任何相等的时间内，通过的路程是相等的；乙图中小汽车在相等的时间内，通过的路程不一定相等． 2．能否由此总结出匀速直线运动的定义？ 答：能．物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动． 3．能否由此总结出变速直线运动的定义？ 答：能．物体沿着直线且速度变化的运动叫做变速直线运动． 知识点三　平均速度的计算及其测量 【自主学习】 阅读课本P29，完成以下问题： 1．在变速直线运动中，用来描述运动的快慢的物理量，叫平均速度． 2．测量平均速度的实验原理v＝. 3．实验器材：小车、长木板、垫块、金属片、铅笔、刻度尺、停表. 【合作探究】 演示三　变速直线运动的快慢可如何描述？ 答：变速运动比匀速运动复杂，如果只做粗略研究，也可以用v＝来描述运动的快慢，这样算出来的速度叫做平均速度． 演示四　测量平均速度 有一斜面长1.6米，用秒表测出小车从斜面顶端滑到底端所用的时间t1；再将金属片装在斜面的中点，如图所示，用秒表测出小车从斜面顶端滑到中点的时间t2；根据测出的时间，在下表填出小车通过斜面全程的平均速度v1、通过上半段的平均速度v2、通过下半段的平均速度v3. 路程/m 运动时间/s 平均速度/(m·s－1) s1＝1.6 t1＝ v1＝ s2＝0.8 t2＝ v2＝ s3＝s1－s2＝ t3＝t1－t2＝ v3＝ 1.使用刻度尺时应注意什么？ 答：观察刻度尺的分度值、量程和零刻度线，使用时要放对、读对、记对． 2．要使用秒表前应观察什么？ 答：观察秒表的分度值、量程和零度刻线．秒表的最小刻度是0.1秒，读数时准确到十分位即可．[来源:学科网ZXXK] 3．小组间的同学如何分工合作，才能使时间的测量比较准确？ 答：将一小车放于斜面顶端，将金属片置于斜面底端，并开始读秒：“5、4、3、2、1、0”；读到“0”时释放小车，学生启动秒表计时，当听到小车撞击金属片的声音时，学生立即按下