陕西省石泉县后柳中学人教版七年级生物上册教案：2.2.2动物体的结构层次

章节名称 2.2.2动物体的结构层次 编号 13 课 型 新授课 备课人 上课时间 2018年10 月 25日 课标 要求 学会描述组织的定义，概述人体的各种组织是细胞分裂、分化的形成的。认识人体的四大基本组织。会描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 教材 分析 本节介绍“动物体的结构层次”，主要描述的是人体结构层次，这是基于以下原因;人体的结构层次涵盖了其他动物的结构，了解人体的结构层次，其他动物的结构层次就很容易理解；人体的结构层次与每个人都密切相关，是学生必须了解的内容，学习时可以借助学生已有的知识和经验，既有助于知识的理解，又有助于激发学生学习的兴趣。 学情 分析 本节介绍“动物体的结构层次”，主要讲述的是人体的结构层次，这是基于以下原因：人体的结构层次涵盖了其他动物的结构层次，其他动物的结构层次就很容易理解；人体的结构层次与每个人都密切相关，是学生必须了解的内容，学习时可以借助学生已有的知识和经验，既有利于知识的理解，又有利于激发学生学习的兴趣。 课时 目标 知识与技能：识别细胞分化、分裂和生长；概述生物体的各种组织由细胞分化形成；描述人体的结构层次 过程与方法：通过观察人体的基本组织，识别人体的几种基本组织，了解其细胞组成和功能，初步形成形态结构与功能相对应的关系 情感态度价值观：认同细胞是构成人体的基本结构和功能单位 教学 重点 （1） 生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 （2） 人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 教学 难点 （1） 生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 （2） 人体的四种基本组织。 提炼的 课题 生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 教学过程 教学 环节 教学内容及师生活动 设计意图 媒体选 择分析 导入[来源:学科网] 课本“想一想，议一议”，一个鱼的受精卵细胞，经一系列变化发育成游来游去的小鱼，在这个过程中，除了细胞数量增加外，还发生了什么变化？ 提出问题，引导学生进入情景 类型:w[来源:学,科,网Z,X,X,K] 作用:b 使用:e 来源:z 时间:2 自学讨论 阅读课本，回答下列问题： 动物和人的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它将怎样形成一群细胞？