2019年秋人教部编版九年级上学期历史教案：第3课 古代印度

第3课　古代印度 教学目标 【知识与技能】 了解古代印度的自然环境、文明历程；掌握古代印度的种姓制度。 【过程与方法】 尝试通过网络、书籍、报刊等途径收集历史资料，初步学习从历史文献中发现历史信息的办法。 【情感、态度与价值观】 通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，并进一步归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系。 重点难点 【重点】 了解古代印度的种姓制度。 【难点】 对种姓制度的认识。 教学过程 【自主学习】 1．早期的印度文明遗址有哪些？ 2．印度种姓制度对印度社会的发展有什么影响？ 【新课导入】 (材料式导入)大河流域产生的世界上最古老的文明，除了中国、古代埃及、古代巴比伦以外，还有一个充满神秘色彩的文明古国。印度是中国的邻国，中国很早对印度就有了解和接触，我国史记中把印度称为身毒，汉书中把它称为天竺，大唐西域记中才把它叫做印度。印度的文明是从何时开始，又有哪些文明成就呢？今天就让我们一起走进古代印度来探索吧。 【合作探究】 知识点一　古代印度河流域文明 1．阅读教材P10的第1段和图片，思考：自然环境对古代印度有什么影响？ 答案提示：古印度位于南亚次大陆，印度河充沛的河水为文明的出现奠定了基础。 2．阅读教材P10、P11的内容，思考：古印度文明经历了怎样的发展历程？ 答案提示：①哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明出现于公元前23世纪—公元前18世纪，这些文明一度繁荣，但后来因不明原因衰落。②公元前1500年左右，雅利安人侵入印度并定居下来建立了一些小国家。③孔雀王朝是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市。 知识点二　森严的种姓制度 阅读教材P12、P13的内容，思考： (1)印度的种姓制度分为哪几个等级？各等级之间的权利和义务是什么？ 答案提示：分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。最高等级婆罗门：掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的贱民。 (2)哪些等级是统治阶级？哪些等级是被统治阶级？ 答案提示：婆罗门、刹帝利是统治阶级，吠舍和首陀罗是被统治阶级。 (3)种姓制度有哪些特征？ 答案提示：种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级