济南版七年级下册3.5.4人体对周围世界的感知导学案（无答案）

年级

七年级

学科

生物

制定日期

课型

复习课

课题

人对周围世界的感知

主备人

执教人

使用时间

教学目标

知识目标

1.知道眼球的主要结构及功能并说出视觉的形成；

2.知道耳的主要结构及功能并说出听觉的形成。

能力目标

 通过对眼球结构和近视眼的形成图，培养学生观察、分析能力。

情感、价值观目标

 通过人对周围世界的感知的学习，明确生物体结构与功能相适应的生物学观点。

教学重点

眼球结构和视觉形成，耳的结构和听觉形成

教学难点

眼球结构和视觉形成

教学方法

自学质疑、合作探究、当堂达标

教  学  过  程

注：黑色字体为主备，红色字体为个人修订 ，蓝色字体为二次备课修订部分。

第一步：复习旧知、做实铺垫：（一检）  

【处理方式】 课件把一检问题展示出来

要求学生把课本、纠错本，红色笔提前准备好。  

合上课本，学生写出1、2、3的答案  每个1分  组长记录不过关者

【设计意图】巩固神经调节的基本方式相关知识。

1.膝跳反射、吸吮反射、望梅止渴的中枢分别在哪里？

2.人类所特有的反射是?

3、条件反射建立的意义？

4．胰岛素的作用？

5．脊髓的结构和功能是？

6、反射弧的构成？感受器的作用？

第二步：引课示标、明确方向  1分钟左右

【导语】我们班上戴眼镜的同学很多，大家知道近视眼的原因吗？

【示标】1.知道眼球的主要结构及功能并说出视觉的形成；

2.知道耳的主要结构及功能并说出听觉的形成。

【处理方式】教师出示目标，学生齐读目标，教师提炼本节关键目标词并板书。

第三步：【自学质疑、合作探究】

第1环节：【自学探究】人对周围世界的感知                 

【处理方式】课件展示学习指导内容

内容：课本91-95页内容

时间：5分钟

要求：依据学案导学问题快速阅读课本相关内容（注意识图），并且记忆导学问题的答案。

师：督促巡视学生

自学问题：

第2环节：学生交流。

 【处理方式】交流以上问题。（学生之间互相对答案）（3分钟）

第四步：班级交流、释疑升华   （5分钟）

第1环节： 教师引导学生梳理知识点，学生补充记忆一些不知道的知识点。把知识系统、深化、构建知识网络。（4分钟）

教师展示图片。引导学生分析图片化信息，总结规律  自定义动画的形式

处理方式1：PPT展示图片，学生识图，教师提问

设计意图：1.通过课件展示眼球结构图片，让学掌握眼球的结构。   

处理方式2：ppt动画展示凸透镜成像模拟眼球成像

设计意图：2.通过课件展示，直观的展示眼球成像原理。

处理方式3：展示视觉形成过程，引导学生分析视觉形成

设计意图：3.通过分析视觉形成过程，培养学生图片分析能力。