济南版七年级下册3.4.2汗液的形成和排出导学案（无答案）
| 七年级 | 学科 | 生物 | 制定日期 |
| 课型 | 复习课 | |
课题 | 汗液的形成和排出 | 主备人 |
| 执教人 |
| 使用时间 |
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教学目标 | 知识目标 | 1.说出皮肤的结构和功能。 2.说明汗液的形成和排出，以及对人体的意义。 | ||||||
能力目标 | 通过人体内废物排出的学习，能够能够指导自己健康的生活。 | |||||||
情感、价值观目标 | 通过人体内废物排出的学习，明确生物体结构与功能相适应的生物学观点。 | |||||||
教学重点 | 皮肤结构、排泄的意义 | |||||||
教学难点 | 皮肤的功能 | |||||||
教学方法 | 自学质疑、合作探究、当堂达标 | |||||||
教 学 过 程 |
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第一步：复习旧知、做实铺垫：（一检） 课前准备： 课件把一检问题展示出来 【处理方式】给学生记忆时间，教师巡视，默写，1个1分，在练习本的背面听写并且组内同学根据答案打分。 【设计意图】提问上节课的内容: 1、肾脏的组成？肾单位的组成？（按层次说） 2、血液在肾单位里是怎样流动的？ 3、皮质和髓质哪个颜色深？为什么？ 4、尿液的形成经过哪几个过程？ 5、比较血浆和原尿的区别？ 6、比较原尿和尿液的区别？ 7、排尿的意义 8、含尿素最少的血管是？原尿在哪儿？ 9、说出排尿的途径？ 10、重吸收了哪些物质 第二步：引课示标、明确方向 1分钟左右 以学生们上体育课的经历导入，出完汗之后什么感觉。 师课件出示本节课的复习目标,生齐读。 1.说出皮肤的结构和功能。 2.说明汗液的形成和排出，以及对人体的意义。 第1环节：自学质疑: 皮肤的结构和汗液的形成 【处理方式】学生自学，教师巡视指导，督促学习不认真，停滞不前的学生。 【设计意图】学生通过自学，掌握汗液的形成和排出； 第1环节：自学质疑 内容：课本71-73页内容 时间：4分钟 要求：依据学案导学问题快速阅读课本相关内容（注意识图），并且记忆导学问题的答案。 师：督促巡视学生 自学问题： 学习任务1、皮肤的结构： （1）表皮：分为 和 。 细胞能分裂产生新细胞。 （2）真皮：由 构成，内含 、 、 和 （3）附属物： 、 、毛发、指(趾)甲等。 | ||||||||
学习任务2、汗液的形成和排出 （1）形成：血液流经汗腺周围毛细血管时，血液中的 、 、 等物质进入汗腺形成汗液。 （2）排出：通过 排出体外。(3)意义：排出代谢废物，调节 。 第四步：班级交流、释疑升华 （5分钟） 【处理方式】以课件的形式展示学案上需要讨论的问题，出示动态的图，掌握相关的内容。 【设计意图】通过本部分内容的学习，展示皮肤结构图及汗液形成和排出图，强调皮肤结构和排汗意义；掌握皮肤的结构，明确结构和功能是相适应的； 1、 展示皮肤结构图，学生认识分析记忆各结构：
2、展示皮肤表皮的结构和功能，学生判断 。 1、为什么我们皮肤常年暴露在外，接触许多病菌而不腐烂？ 2、小明玩耍时不小心划破手指，过一时间后伤口能自动愈合,是皮肤的哪一层结构的作用?
3、展示真皮的结构和功能，学生记忆辨别
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